論高中數學教學中如何培養學生的學習興趣

張婭菲

（河北師范大學附屬民族學院，河北 石家莊050091）

對學生來說，學習數學需要強烈的興趣支持，只有這樣學生才能夠主動投身數學學習當中。興趣顯然已經成為學生探求新知，主動思考的必要條件。教師在高中數學課堂上一定要突出學生學習興趣培養追求、價值。打造民主、愉悅的課堂才能夠讓學生保持放松、緩解學生緊張情緒，讓學生更加主動參與學習。教師要尊重每一名學生的不同，做好學生學習興趣的調動工作，完成學生興趣的有效培養。教師需要充分結合學生熟悉的條件、環境開展數學教學。用創新的教學手段、教學方法輔助教學過程，提高學生學習關注力。

1 營造民主愉悅氛圍

對學生來說，良好的氛圍與氣氛是學習的一個重要助力點。同時這種良好的氛圍也能夠很好的改善教學條件、教學質量。高中數學教學過程中，教師一定要學會與掌握創建民主、愉悅課堂的方式，為學生創造合適的契機與條件引導學生。教師平時一定要多和學生溝通、交流、互動[1]。在互動過程中改善教學氛圍教學環境，尊重每一名學生的不同，體現學生的課堂主體地位。教師需要利用提問環節引導學生，使學生形成強烈的學習欲望。用表揚、肯定的方式基于學生自豪感與成就感[2]。讓學生明白正確學習思路，找到解決問題的有效方法。

2 尊重學生個性化培養

教師一定要在課堂上表現出對學生的認同感與尊重感，在實踐中尊重每一名學生的不同與個性化需要，這樣學生才會深入其中自主完成學習，是培養學生學習興趣、學習熱情的有效方式。在學生感受到教師的尊重以及重視以后，學生就會產生學好數學的決心、學好數學的動力。教師需要為學生創造這樣的條件以及契機，盡可能強化學生的個性化素質培養追求。提供給學生良好的空間、環境，引導學生自行思考、主動思考，帶領學生探究與學習。教師需要以引導者角色與身份幫助學生[3]。在學生遇到學習困擾以及不理解的時候為學生提供幫助，使學生收獲學習決心與信心。在學生進入學習狀態以后及時點撥，最大化學生學習效率激發學生學習興趣。

3 充分結合生活實際教學

數學本身是一門有著很高難度且邏輯性很強的學科。學生在學習數學知識的過程中很容易會因為難度過大的因素對數學學習產生乏味、無聊、枯燥感。假設教師能夠將原本學生無法理解的知識應用于生活問題的解答，串聯生活現象，則可以順利吸引學生課堂注意力，使學生意識到與明白生活和知識的聯系。這么做能夠有效提升學生學習熱情、學習興趣。教師需要在合適的契機與條件下充分結合學生平時經常接觸的生活環境與數學知識，此時學生的注意力能夠被吸引、被集中。接下來學生就會對學習產生強烈的欲望和好奇心，形成必須探究、必須探索的欲望。這時候學生的積極性得到了充分調動和加強。除此之外生活實際與數學知識的結合還能夠幫助學生獲得更出眾的數學能力，生活能力，從容應對生活問題的解決，鍛煉學生數學知識實踐素質。如講解概率知識點的時候，教師可以組織學生進行抽獎。這樣的方式很好的吸引力學生，并且有效具體化、形象化了知識，提高了學生對知識的理解深度與理解水平。

4 合理使用現代化教學設施教學

教師需要在恰當的條件、恰當的時機使用多媒體手段、多媒體技術輔助課堂教學，提高教學效果、教學質量。多媒體技術憑借直觀、真實的畫面能夠使學生迸發強烈的學習欲望、學習熱情。高中教師一定要熟練使用多媒體設備別，巧用多媒體設備，并在合適的條件、契機下發揮最大化價值。教師需要充分利用多媒體教學手段，在課堂上以電影、音樂、圖片的方式改善課堂氛圍，營造課堂環境。將原本枯燥無聊的課堂變得有活力、有生機。在聽覺刺激、視覺沖擊下學生會迸發強烈的學習熱情與積極性，實現興趣的有效調動。如講解到空間四邊形這部分知識點的時候，如果教師只是在黑板上將圖像畫出來，顯然沒有足夠的立體感，使學生產生直觀的認知。甚至有可能會讓部分學生錯誤的認為對角線相交，無法激發學生興趣興趣。此時教師不妨試試使用立體幾何畫板展示圖形，用旋轉運動的方式幫助學生理解線條添加過程。這樣的做法能夠使學生對空間、立體圖形建立深刻印象，完成學生觀察能力、思維能力的有效培養。在充分調動學生學習欲望、學習興趣的同時，最大化教學質量。

5 結 語

在我國的課程體系當中，數學是學生邏輯思維培養的重要學科，其能夠有效鍛煉與提升學生問題解決能力、分析能力。正因如此高中教育才會予以數學教育高度關注。興趣是學生積極求知、主動思考的必要性前提，學生需要這樣的條件與契機產生學習動力。高中數學課堂上，教師需要不斷探索找到適合學生的學習方式。如使用互動課堂營造民主、愉悅氛圍、環境，使學生能夠主動參與課堂當中，調動與激發學生學習熱情、學習興趣。此外教師也可以用多媒體手段激發學生動力，使學生對學習產生向往的熱情。在學生走進生活以后就會發現數學知識沒有什么難度。教師要關注學生心理，為學生提供合適的契機，這樣學生才能夠學好數學知識。