在大學英語教學中應關注00后大學生自立自強精神的培養

孫偉

摘 要 大學英語教學不但要注重傳授知識及能力，更要關注00后學生的精神成長，和培養自立自強精神和健全人格。這對于深化高等學校教學改革和培養高素質公民和奉獻社會的建設者有著重要的意義。

關鍵詞 大學英語教學 00后學生 自立自強精神 健全人格

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

隨著科學技術的高速發展，產業化日趨增強，國際競爭日益激烈，如何培養高素質的人才以適應形勢需要，是當代高等教育工作者所面臨的重大的課題。高素質的人才不僅需要有專業知識和能力，更要具備自立自強精神。現代精神的核心是自立自強精神，同時也是現代人的一個根本標志。是一種與市場經濟和全球化發展相適應的情商觀念?？v觀00后大學生群體普遍存在獨立意識和自立自強精神的缺失的現象，大學英語教學不僅要傳授知識和培養能力，還有更重要的是幫助00后學生學習如何做人。若想成為國家的棟粱之才， 首先要在精神上成人。自立自強精神是00后大學生精神成長的重要內容和高度概括。

1問題的提出

在當前市場激烈競爭的大背景下，00后大學生若能在社會競爭中立足，就必須要有獨立的思考、分析、選擇、解決問題的能力。而目前部分00后大學生缺乏獨立意識和自立自強的精神。相反，他們對外界的依賴性太強，缺乏獨立生活能力和社會經驗，新聞無規劃，“自我中心”意識強，責任感缺失，做事情積極性和主動性不足。 這也是大多數獨生子女家庭中，家長過分呵護孩子，包辦代替所帶來的后果。也是長期應試教育和馴化教育的結果。由于學生缺乏獨立意識和自立自強的精神，到社會必然獨立性差，缺乏責任感，抗挫折能力，難當大任。在日常的教學中， 每每遇到失敗的家庭教育出來的人格有缺失的孩子們，都無比令人痛心，更會為他們的未來發展擔憂。如何亡羊補牢，幫助00后大學生們及時補上這自立自強的獨立精神這一課，對他們來說也是尤為關鍵的，對整個國家整個社會也是無比重要的。在當今社會物質極大豐富的今日，如何幫助新生代00后大學生補上自立自強精神的缺失，是當代高等教育和大學生自身教育的重要一課。作為新時代的大學教師應該有責任感和使命感，及時幫助00后大學生糾偏查誤，及時發現自身問題并加以改正，拯救那些沒有自立自強精神的孩子們。

長期以來，在大學英語教學中， 教師們拼命地“教書”，卻往往在“育人”方面不夠重視或做得太少。一方面，面對精神成長的不夠成熟，半幼稚的學生，包括一些桀驁不遜的學生，教師努力耕耘，辛勤教學，卻事倍功半收效甚微。另一方面，教師及家長們在望子成龍、望女成鳳的過程中不夠重視學生精神的成長即獨立精神的培養，而對其精神成長的忽視， 使得對其他方面的教育也就大打折扣啦。在此大背景下，魯迅先生的“救救孩子們”的呼吁猶在耳畔。坐著說，何如起來行。新生代興衰，匹夫有責。讓我們攜手行動起來吧！

2自立自強精神的概念和核心問題

自立自強精神包括自理自立能力強，自我意識較高，情感積極飽滿，適應能力強，有優秀的公民意識，強烈的社會責任感和使命感，有求同存異的精神，開放的心態與人合作。自立自強精神的核心就是具有獨立自主和奮發圖強為核心的人格表現。表現為具有生存的自信心，善于反思，有較強的抗挫折抗壓能力和堅韌不拔的品質。這些品質有助于00后大學生日后在社會上的自由全面的發展，更好地融入社會和用社會主義價值觀去統領社會實踐的全過程，并為國家為社會做出自己的一份貢獻。

3培養學生自立自強精神應遵循的原則

在大學英語教學中， 教師不僅僅要重視英語知識的傳授與積累， 同時也更應該關注00后大學生的靈魂教育。教師可以根據教材為載體，以網絡為拓展，全方位多角度地幫助00后大學生樹立自立自強的獨立精神，培養獨立思考能力。

3.1教育引導的原則

教師在教學的同時也應重視00后大學生心理健康教育，關注學生的精神需求，幫助學生們精神上的成長。心理健康是社會對人才的基本要求，只有心理健康才能促進其全面發展。教師在授課同時要注重與學生的情感溝通，充分挖掘學生的心理潛能，培養其良好的心理素質，以增強社會適應能力，提高創造力和自立自強的獨立精神。

3.2目標激勵原則

成功的道路是由目標鋪成的。00后大學生應該有目標，無論志向是什么，通向成功的道路只能是你自己前行的道路。大學英語教師根據英語教學的不同階段時期幫助00后大學生設定不同的目標，進而激發他們的行為，達到預期的目標或標準，并且在未來能夠自覺地消除掉消極的影響，負面的心理暗示，敢于沖擊“超越自我”的目標。俗話說好的目標是成功的一半。同時大學英語教師也要像鋼琴的調音師一樣，不斷調整，校準學生們的不同時期的努力方向，并鼓勵他們維持長久直至實現目標。

3.3榜樣示范原則

榜樣的力量是無窮的。榜樣激勵是生動具體的行為模式。在集體中樹立榜樣不僅解決了具體干什么的問題，也解決了怎么干的問題。在00后大學生的身邊找到一個讓其學習的榜樣， 讓他們學有目標， 趕有方向。眼睛看到的地方，就是會到達的地方。想成為什么樣的人，要先有什么樣的夢。榜樣的力量會激發出00后的大學生令人難以置信的能力，改寫一個人的命運，會有助于把看不見的夢想變成看得見的事實。

3.4成功體驗原則

幫助00后大學生通過親身的自我體驗，經過努力獲得一個又一個的小目標的成功，幫助學生獲得一次次成功的體驗，這是幫助學生不斷進取的關鍵因素。這也是他們未來人生一切成功的基礎。心理學證明，成功能讓學生有良好的心理體驗，進一步激發更高尚的動機。教師需要讓00后大學生懂得：成功是平凡的積累，實力體現在每一件事上。只有認真地對待每一件事，能夠把平凡工作做得好的人才是能發揮實力的人。因此，不要看輕任何一項工作，沒有誰可以一步登天。只有當你認真對待每一件事，才會發現自己的人生之路越來越寬，成功的機會自然會接踵而至。大學英語教師要抓住時機讓00后大學生明白，一個成功的人一定是能夠把自己完全沉浸在他的工作中的。

3.5表彰激勵原則

大學英語教師在教學過程中要鼓勵00后大學生“把精力集中在一個焦點上，就像凸透鏡一樣”，用心去干一件事情。表彰激勵可分為物質獎勵與精神獎勵。在激勵過程中將物質獎勵與精神獎勵結合起來，從而達到對00后大學生思想的潛移默化的影響，最終影響其行為。00后大學生每個人都是一座寶藏，每個人身上都有巨大的潛能等待主人去開發去利用。大學英語教師在英語教學中利用適當的時機，應該讓學生明白這個道理：只有善于開發自己的潛能，這個世界就是屬于你的世界。

隨著中國經濟的騰飛，時代的進步，社會的發展就要求我們重新審視總結我們高等教育中的失誤，及時迷途知返，培養00后大學生具有自立自強的獨立精神，使其成為思想解放、敢于獨樹一幟、標新立異的新生代。

高等教育職能正在由精英教育向素質教育轉化，學習也正由階段教育向終身教育轉化，學習必將成為個人生存、競爭、發展和完善的第一需要。在知識的無限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，00后大學生的社會職業將變成更加不穩定。但只有具有自立自強的獨立精神，00后大學生才能有能力在畢業之后，充分利用自身的各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力，提高自身素養，更好地完善自我和適應社會，從而為終身教育打下堅實的基礎。即使在逆境中，00后大學生也要有堅韌不拔卻百折不撓，自立自強的精神，戰勝逆境讓自己變得更堅強。把一次次絕境看成一次次挑戰和一次次機遇。風浪之后才是平靜的海洋，坎坷后面將是平坦的大道。只有相信自己的人，鴻運才會降臨。唯有自立自強堅持不懈，才能得到最大獎賞。

參考文獻

[1] 程斯納.成長的思考[J].科教導刊，2012.

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