高中物理教師實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查及對策

王磊 陳丹

摘 要 為了切實落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解普通高中物理教師實際實驗教學(xué)情況，找出現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出今后教研工作的對策，開展“高中物理實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀”問卷調(diào)查。

關(guān)鍵詞 高中物理教師 實驗教具開發(fā) 問卷調(diào)查 教研對策

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A

為了科學(xué)地評價高中物理教師實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀，提高物理教師實驗教具開發(fā)的管理和水平，提高教研工作的針對性和實效性，引導(dǎo)高中物理教師轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)方式、開發(fā)實驗教具方式，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計了“高中物理實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀”問卷。

1問卷對象和內(nèi)容

（1）測試對象：本問卷的調(diào)查對象是普通高中物理教師，借助問卷星，通過物理教師微信群和QQ群，對高中物理教師進行調(diào)查，在本次測試中，提交上來的問卷有1089份，教師工作學(xué)校有城市、縣城、還有農(nóng)村學(xué)校，教師的年齡集中在29歲至49歲，學(xué)歷大學(xué)本科和教育碩士。

（2）問卷內(nèi)容：問卷包括單選、多選和主觀問題。對日常教學(xué)過程中教學(xué)實驗器材的主要來源，實驗室配備是否滿足教學(xué)需要，在實驗室器材不足的情況下，采用什么方式進行實驗教學(xué)，是否開發(fā)過實驗器材、其用途、出發(fā)點、是否有興趣，影響教師演示器材開發(fā)的主要因素、是否發(fā)表相關(guān)的論文和發(fā)明專利等問題進行調(diào)查。本問卷緊緊圍繞高中物理教師實驗教具開發(fā)情況基礎(chǔ)上，特別突出了對教師開發(fā)實驗教具癥結(jié)所在進行調(diào)查。

2高中物理教師實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀問卷的結(jié)果分析

2.1高中物理教師實驗教具開發(fā)現(xiàn)狀問卷的總體問卷結(jié)果

（1）教學(xué)過程中教學(xué)實驗器材的主要來源;（2）物理實驗室配置的實驗器材能否滿足教學(xué)需要;（3）在實驗室器材不足的情況下，您是如何進行物理實驗;（4）您開發(fā)演示實驗器材的用途;（5）您是否有興趣開發(fā)教師演示器材;（6）是否寫過教具開發(fā)方面的論文，是否發(fā)表;（7）您認為教師教具開發(fā)的意義，主觀試題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂更貼近學(xué)生的生活，物理規(guī)律容易理解，填寫的人數(shù)最多。沒有提到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

2.2高中物理教師實驗教具開發(fā)存在的主要問題

（1）高中物理實驗現(xiàn)成器材不足以提供教學(xué)需要;（2）教師制作實驗器材的熱情不高;（3）教師制作實驗器材的創(chuàng)新性比較差;（4）教師在實驗器材制作總結(jié)經(jīng)驗方面明顯不足;（5）教師通過實驗創(chuàng)新方面提高自身素質(zhì)意識不強。

2.3高中物理教師演示器材開發(fā)存在的困難和原因

（1）教學(xué)任務(wù)繁重，空閑時間少;（2）對實驗教學(xué)重視程度不夠;（3）制作演示器材的技術(shù)水平不強;（4）沒有通過實驗器材制作提高自己能力的意識;（5）缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)新性的培養(yǎng)意識;（6）教師對科技發(fā)展不夠關(guān)注;（7）教師對學(xué)生的科學(xué)探究意識培養(yǎng)不夠重視。

3提高高中物理教師實驗教具開發(fā)的對策

3.1加強對物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能;體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法;增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情;認識物理學(xué)對科技進步及其文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。在高中物理課程中，應(yīng)重視科學(xué)探究，尤其應(yīng)重視物理實驗，這在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度等方面具有重要地位。

3.2組建實驗教具開發(fā)團隊，發(fā)揮集體的智慧

（1）從日常教學(xué)中發(fā)掘可以開發(fā)的實驗素材;（2）定期組織經(jīng)驗交流和展示的活動;（3）在實驗班級開展創(chuàng)新實驗教學(xué)活動，對比沒有開展活動的班級，通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、課堂效果、課堂效率、創(chuàng)新意識等方面進行綜合評價，讓教師感受到創(chuàng)新實驗教學(xué)對教學(xué)活動的積極促進作用。

基金項目：本文是教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度備案課題《基于核心素養(yǎng)的高中物理實驗創(chuàng)新研究》項目階段成果，課題類別：黑龍江省教育廳規(guī)劃課題，課題編號：JJC1319068。