以社會職業需求為導向的高校鋼琴教學改革發展

劉俐伶

【摘要】由于當前高校畢業生的數量不斷增加，學生們的就業壓力越來越大，就業形勢越來越嚴峻。在這種背景之下，我國的高校需要進行改革，需要以社會職業需求作為導向來對教學進行改革，這樣才能更好的促進高校鋼琴教學向前發展。文章以此為分析對象，首先介紹了加強復合型人才培養更新培育目標，接著闡述了豐富教學內容，拓展教學平臺，最后論述了改良教學形式，改革評價體系，只有這樣才能更好地促進高校鋼琴教學改革，更好地幫助學生適應社會競爭，使學生在社會上獲得滿意的工作。

【關鍵詞】社會職業;鋼琴教學;就業

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴專業是當前高校音樂學生必修的一門課程，也是音樂專業學生未來在社會上謀取職位的重要求生技能，學習人數非常多，投入時間也非常多，學習成本也非常大，在當前的高校音樂專業中具有不可替代的重要作用。在當前的高校鋼琴教育中，鋼琴教育一直沿用上世紀的教育模式，忽視了當前客觀變化的事實，也忽視了當前學生們就業壓力大、學生們鋼琴基礎薄弱等特點。隨著當前社會的不斷變化，鋼琴學生在社會上就業的壓力不斷加大，這就使得高校在培養學生時需要轉變自身的教學方法和教育目標，以便使得學生可以更好的適應社會的就業需求。

一、加強復合型人才的培養，更新培養目標

面對當前日益嚴峻的就業形勢，高校音樂專業的培育目標需要進行調整，既需要基于素質教育的音樂師資，同時也需要培養適合當前社會發展的復合型人才。自上世紀90年代開始，我國高校在擴招之前的音樂專業學生在畢業之后都可以通過分配得到一份稱心如意的工作，一些優秀畢業生甚至可以在高校任教。但是近些年來，隨著音樂畢業生學生人數越來越多，只有很少畢業生可以獲得在學校任職的機會。以鋼琴畢業生為例，當前鋼琴畢業生的就業方向非常多，一些人會繼續考研深造，然后就業一些人會到幼兒園或者是中小學就業，一些人會到社會培訓機構就業，一些人會迫于生計而不做這一行，一些人會在酒吧飯店或者是婚禮禮儀等方面擔任臨時的鋼琴師。從全國范圍上看，學習的少年數量在與日俱增，很多成年人和老年人也加入了這一行業之中，社會上出現的越來越多的音樂教育培訓機構，鋼琴教育市場的需求在不斷的增加，這也客觀上要求從業的人員必須具有更加專業的能力和水平。

面對社會需求，高校需要以發展眼光來看待當前嚴峻的鋼琴教學形式，需要根據鋼琴自身規律特點，在教學體系、教學方法等方面需要更加突出實用性，使得所培養出來的人才可以更好的順應時代發展需求，可以不斷提高學生們的綜合能力，使學生成為復合型的音樂人才。復合型的音樂人才主要是指具有非常扎實的專業基礎知識，同時具有多種不同能力，擁有良好的發展潛力的創造性人才。在現在，很多用人單位招聘人才的標準并不統一，招聘人員也不單單只是觀看人員的專業能力，還需要觀看人員的潛在能力，例如奮斗目標、工作態度、組織能力、奉獻精神、團隊協作能力等各個方面，他們更加需要那些勤奮刻苦、踏實能干的青年人才。對于鋼琴音樂教師來說，音樂教師本身也是演奏家和歌唱家，又是組織家和教育家，教師應當不斷完善學生人格，提高學生的社會責任擔當，這樣才能更好的提高學生的綜合素質，以便使學生既具備良好的鋼琴數字，又具備良好的職業道德素質，使學生努力成為復合型的人才。

二、豐富教學內容，擴大實踐平臺

在進行鋼琴教學學習的過程之中，很多感受都需要鋼琴學習者通過親身的實踐去獲得。為此，高校在進行教學之時可以進一步加強實踐的內容，將實踐與鋼琴進行融合，通過專題學習的方式來更好的幫助學生提高他們的鋼琴素養。在進行實踐彈奏的過程之中，可以以某個作家的作曲作為專題，通過理論與實踐相結合的方式，使學生對這一作家的音樂作品有更深的理解，通過學生自己去彈奏該作品可以更加領悟作品的真諦。教師還可以通過演出實踐的方法來更好的幫助學生去理解課堂理論中的知識，將理論知識與實踐知識進行結合，讓學生在彈奏的過程之中去相互模仿，這樣可以更好的揚長避短，讓學生們擁有更多的實踐經驗。對于廣大學生來說，他們在畢業之后很可能會從事教育教學工作，因此在畢業之前使學生擁有一定的教學經驗也非常的必要，這對于他們在日后就職過程中會有巨大的幫助，可以更好地幫助他們獲得良好的工作崗位，又可以更好地幫助學生提高他們的重要素質，讓學生形成音樂的學習興趣。除此之外，高校在進行實踐教學之時，還可以將一些賞析課程融入到鋼琴音樂教學之中，通過這些賞析課程的實踐，可以更好的幫助學生去對作品進行賞析，可以使學生對作品的彈奏風格有更深的了解。對于一些條件較好的學校來說，學校可以充分發揮自身的優勢，組織學生到各個營業廳去進行現場演奏，讓學生在音樂廳演奏可以鍛煉學生的膽量，也可以讓學生自己領悟到鋼琴演奏的魅力，顯著提高學生的學習激情，進一步激發學生的鋼琴學習熱情。

三、改良教學形式，改革評價體系

傳統的鋼琴教學模式是1對1的教學模式，但是也可以根據教學要求進行劃分。

第一，加強教學方法的教育。在進行鋼琴教學的過程之中，一些課程也僅僅局限于學生的彈奏技巧或者是彈奏音樂方面的表現，亦或者是對作家創作背景風格的介紹，很少會向學生講授音樂的教學方法。在以就業為導向的鋼琴教學面前教師需要向學生們講授如何進行鋼琴教學，使學生既懂得基礎的鋼琴知識又懂得如何去教授他們，這樣可以更好的幫助學生在未來的就業中獲得競爭優勢。

第二，進行鋼琴實踐集體課的教學。通過集體課程可以讓學生作為一個旁觀者去審視自己，當學生在彈奏之時其他的學生可以在一旁靜靜的觀察，可以尋找自身的差距，做到揚長避短。在結束的時候，教師可以讓學生對自己的行為進行評價，發現自己在彈奏中可能出現的不足。通過這種比較參照的方法，可以讓學生培育出獨立的思考觀點，也可以更好地讓學生獨立進行摸索，提高學生的自我學習能力，這對于以后的就業也具有非常大的幫助作用。教師也可以培養一些綜合能力較強的學生，通過提拔這些綜合能力較強的學生去帶領全班學生進行學習，這樣可以使一些基礎較差的學生，獲得良好的同學輔導，幫助他們更好的提高音樂能力，這對于他們日后在就業中的競爭能力提升也具有非常大的益處。

第三，不斷完善評價體系。在鋼琴教育之中，教學和評價都是非常重要的教學環節。傳統的鋼琴教育評價是通過考試方式進行，一般有期中考試和期末考試，學生在考試之前首先會對某一個曲目進行專門的練習。在考試過程之中，教師可以根據個人的經驗去打分，這種打分制并沒有任何標準，具有非常強的主觀性，缺乏公平公正性。為此，當前的高校教育需要改變這種考核模式，需要建立起更加科學有效的考核評價體系，例如采用多元化的評價手段來對學生進行評價。高校的鋼琴考核可以采用開放式的評價體系，需要關注學生的專業能力和綜合素質，不能夠僅僅對學生的專業能力進行考察，還需要考察學生在其他方面的應變能力，通過這樣的考核方式可以更好地反映出教學中出現的問題，有助于更好地改進當前的高校鋼琴教學，不斷增加學生的綜合能力，最終有利于學生綜合素質提升，使學生在未來的就業工作中會有良好的競爭力。

四、結語

綜上所述，為了可以更好的使高校鋼琴教學以社會職業發展作為需求，我們需要不斷加強復合型人才的培養，更新培育目標，同時還需要豐富教學內容，擴大實踐平臺，改良教學方式，改革評價體系，只有教養才能夠真正形成以就業為導向的高校鋼琴教學改革。

參考文獻

[1]葛麗虹.探索以職業需求為導向的高校鋼琴教學改革路徑[J].創新創業理論研究與實踐，2018，1（7）：44-45.