中國電影音樂專業教育微探

【摘要】近年來，一些高校開設了電影音樂相關專業，通過專業教育培養機制，為行業源源不斷地輸送優質人才，使整個電影工業保持良性循環與順利運轉。

【關鍵詞】電影音樂;中國;教育

【中圖分類號】J617.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

改革開放之后的中國電影音樂經過近四十年的快速發展，在全球化的進程中逐漸與國際接軌，蛻變成熟。這期間，中國電影音樂在立足傳統的基礎上，開拓了國際視野，在創作上進行了傳統與現代的諸多探索與實踐，取得了巨大的進步與成績。但與國際先進的電影音樂創作相比我們在電影音樂創作理念、作曲技術應用水平，從業職業素養等方面仍有不小的差距，需要在發展中總結經驗，在不足中繼續學習。電影音樂產業始于美國，因此最早的電影音樂專業教育也誕生于美國，美國的一些高等院校為職業電影音樂人才培養提供了多元化的電影音樂專業教育。如音樂學院里有專門為立志從事電影音樂作曲的人而設立的本科教育，也有專門的影視音樂職業化教育，學校為學生提供了加強提高學習者對電影與音樂之間關系認識的專業課程，從而更好地讀解電影內涵而創作出與之相諧的音樂。

近年來，不少中國商業大片都重金聘請國外作曲家來擔任作曲，這種舍近求遠的方式一方面是由于國內音樂創作者在電影學方面的知識比較薄弱，對音畫關系的理解不夠深刻，畢竟中國電影創作群體在國際上總體的影響力有限;另一方面則是出于影片商業營銷的需要。中國電影產業的發展和電影音樂創作人才的稀缺使得中國也開始效仿美國進行電影音樂專業人才培養建設，在音樂學院或電影學院陸續開設與影視音樂創作相關的專業。

在中國，從事電影音樂創作的作曲家有專業音樂院校畢業的，也有創作型歌手，搖滾歌手，流行音樂人等，無論是哪一種領域，都沒有受過電影音樂的專業教育或職業教育。因此，作曲家或音樂創作人通常都是靠著自身的音樂領悟力或對畫面的理解力，從實踐中逐步揣摩、積累，沉淀，醞釀，慢慢摸索音畫關系的奧秘，逐漸形成自己的一套創作電影音樂的方式方法和個人風格，可以說是土法大煉鋼，實踐出真知。譬如趙季平、譚盾、蘇聰、郭文景、陳其鋼等都是專業作曲出生，由于行業內部對人才的大量需要，近年來也有一些專業音樂院校陸續開設了影視音樂創作的專業和課程。

一、沈陽音樂學院作曲系四年制本科影視音樂創作專業

沈陽音樂學院2010年開始在作曲系中設置影視音樂創作專業，課程設置主要以作曲專業傳統的和聲、曲式、配器、復調的四大件學習為主，增加了電子音樂制作等方面的課程。在這兩三年的教學摸索中，課程也在不斷的更新調整，安排了“《歌曲編曲創作》《影視片段配樂》《多元風格音樂創作》《數字音頻》《音響設計》《臨界聆聽》《錄音技術與藝術》《計算機理論與專業術語》《計算機音樂編程與實時互動設計》”①等一系列專業課程。特別是《臨界聆聽》的課程設置在全國藝術院校中屬于首創。通過該課程的學習，使學生了解聲音及音響效果的產生原理，具備HIFI設備原理與基本構造、音場以及錄音方面的基礎知識。

二、星海音樂學院現代音樂系四年制本科影視音樂創作專業

（Moveie & TV Play Score）該專業定位是致力于為希望以電影、電視劇與電視節目、以及舞臺劇目等媒體藝術作品進行音樂創作為事業發展的學生提供接受專業知識與技能的本科教育機會。通過專業教學，并結合內地、香港及國外影視音樂家的專題講座課程，使學生能夠全面認識和掌握當代音樂的多元風格、影視音樂創作涉及的各種創作技能以及音樂與視覺媒體制作技術。通過四年專業教育，提升學生對音樂情感因素與戲劇性的敏感度，培養其綜合藝術審美能力和藝術創作的多方合作技巧，激發學生的音樂創作潛能與創造力，使其成為影視音樂創作領域的優秀專業人才②。開設的課程分為兩大類，基礎課程：《視唱練耳》《樂理》《鋼琴基礎》《中國音樂通史》《西方音樂通史》《民族音樂概論》《藝術概論》《合唱》《和聲》《曲式分析》等;專業主干課：《音樂創作主課》《戲劇性管弦樂作曲法與應用編配》《復調作品寫作與分析》《MIDI應用技術》《數字音頻應用技術》《電影及視頻處理軟件應用技術》《影視音樂分析》《影視音樂剪輯與編輯》《電影音樂史》《影視音樂創作藝術實踐》等。

三、中國傳媒大學音樂與錄音藝術學院電子音樂制作專業

該專業要求學生掌握音樂學科的基本理論知識、電子音樂設備的使用、計算機音樂合成的制作技術及其分析方法、設計方法，具備進行音樂成分的采樣、編輯和處理的基本能力，初步掌握專業的文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有從事電子音樂制作與創作的專業實踐工作能力。由此，該專業方向在課程設置上以音樂學為基礎，以影視音樂和流行音樂的創作和制作為特色，開設的核心專業課程有《音樂創作基礎》《電腦音樂制作》《影視劇音樂創作》《流行音樂創作數字音頻制作》《采樣與應用》《電子音樂作品分析》《音樂錄音以及音樂社會學》《音樂文化》等。 在就業定位上，該專業方向的人才培養目標是：培養具有較扎實的音樂創作功底，能熟練運用計算機與電子音樂設備，進行音樂制作的能力，能在廣播、電影、電視、文藝團體和唱片公司等部門從事音樂創作與制作的高級專門人才③。中國傳媒大學還開設了影視音樂方面延伸至碩博階段的高層次教育，成為全國唯一一所提供影視音樂類本碩博完整學歷教育的高等院校，如碩士階段的音樂學專業廣播影視音樂應用方向，博士階段的音樂學影視音樂美學方向等，這兩個階段的教育主要偏重于應用理論性的學術研究，成為國內屈指可數的從事影視音樂研究的學術陣地。

四、北京電影學院聲音學院開設了研究生階段的影視聲音創作及理論、影視音樂創作專業。未來還擬將開設本科階段的影視聲音創作人才的培養

北京電影學院是全國唯一一個在電影學院內開設的與影視音樂創作相關的專業的高等學校。該專業以為培養具備系統的電影音樂創作知識、技能及理論，能在影視行業、藝術院校、科研機構以及出版部門從事創作、教學、研究、編輯等方面工作的高級專門人才為培養目標，要求學生在三年內學習電影音樂創作及其相關的技術理論，接受系統而嚴格的專業訓練，并深入體驗社會生活，切實掌握電影音樂創作的思維方法與寫作技術，具有從事教學和科研的基本能力。具體的專業方向分為理論型和創作型兩種，理論型以電影音樂理論學術研究為主，創作型以電影音樂作品創作為主。開設的課程分為基礎課程如《劇本寫作》《視聽語言》《電影理論》《影片分析》《電影聲音》《大師研究》（電影導演方面）;專業課程如《影視音樂創作》《大師研究》（電影作曲家方面）;選修課程如《中國電影史》《外國電影史》《影視技術概論》《音樂錄音》三大類。

學校為學科建設發展配備了相當完善的硬件設施，如先進的錄音實驗室資源等，從基礎課的電子實驗室到影視后期制作所需要的全部工藝條件，包括畫面的非線性編輯設備、先進的模擬及數字同期錄音設備、模擬及數字化對白錄音棚、動效錄音棚、數字音頻工作站、DVD混錄棚、Dolby 5.1電影混錄棚、MIDI音樂工作室、鋼琴琴房、音樂Mastering（母帶處理）、DSD音樂制作等。碩士研究生第一年主要以學習各種電影藝術的課程為主，使有著專業音樂學院背景的學生能夠對電影藝術、電影畫面以及如何表達電影與音樂的關系等相關領域有較深的了解。報考條件要求學生具備一定程度的音樂創作能力和理論水平，并具有相關的電影理論知識。該專業的設置成為除中國傳媒大學之外的國內另一個影視音樂創作的研究基地。

五、西安音樂學院音樂工程系

公認的中國電影音樂創作大師趙季平所在的西安音樂學院是中國西北地區唯一一所音樂學院，由于趙季平先生對中國電影音樂做出的杰出貢獻以及趙季平音樂工作室的建立，故學院在學科課程建設上也體現出對培養電影音樂創作人才的傾向，以發揮其獨有的優秀資源優勢。盡管西安音樂學院目前還未開設影視音樂創作專業，但卻已經開展了相關專業的課程建設，如在作曲系開設的“聲音設計與影視配樂”課程，為方便課程教學與創作的順利開展，學院特別建立了全新的“影視音樂創作實驗室”，硬件配置達到高端電子音樂創作工作室的要求，備有PC和MAC雙平臺及大量音樂創作軟件。

除了公辦大學，民辦大學也加入了該專業的培養陣營。譬如黑龍江現代藝術學院開設的影視動畫音樂制作專業。該專業旨在培養掌握影視音樂創作的基本理論和基本知識、影視音樂設計及制作的技能，具有動畫音樂及影視音樂的編導能力和初步的創作能力，具有較高審美能力和藝術修養的應用型高級技術人才。就業方向廣泛，如動畫制作公司、影視公司、網絡游戲公司、電視臺、大型企業等。設置的主要課程有《動畫作品欣賞》《音樂賞析》《影視作品賞析》《視聽語言》《漫畫》《雕塑》《動畫設計》《動畫劇本寫作》《導演基礎》《動畫原理》《電腦三維動畫》《場景設計》《視聽語言》《表演》《腳本創作》《影視場景建模》《三維角色動畫》《影視材質特效》等。民辦學校培養機制靈活，適應社會發展的腳步快，能夠隨時根據社會人才需求做出課程調整，成為公辦大學人才培養體系的有力補充，但教師流動性大，教師從業資格入準門檻低，師資力量良莠不齊，教學質量尚不得而知。

此外，還有無學歷的社會民辦學校提供短期培訓課程，如深圳圖藝動漫畫學校提供電影配樂、電視劇配樂、廣告配樂、編曲、混音、音樂軟件等各個方向的課程，分為普及班與專業班，學習時間為三個月。這類學校主要以盈利為目的，通常學費昂貴，音樂基礎要求不高，加之學習時間短，盡管學員有機會參與動漫、影視媒體的音樂實習工作，但學員所學非常有限，總體水平相對低下，難以為行業培養出高精尖人才。

六、結語

總體來看，幾大院校的專業設置各有特色，各個學校都依托于長期以來自身學校的資源和學科發展特色來進行人才培養的開拓。音樂學院針對影視音樂創作人才的培養在課程設置上主要是在培養音樂作曲人才的基礎上增加學生對影視鑒賞、影視創作藝術的了解與認知，以音樂專業技術課程為主，影視類課程為輔，其實是作曲專業在影視音樂領域的延伸。星海音樂學院和沈陽音樂學院的本科教育都較為系統，尤其注重對學生音樂創作實踐應用能力的培養，特別是沈陽音樂學院在報考要求中就設置了配樂環節的考察以及專業軟件操作能力的要求，體現了人才培養的目標明確性。

與音樂學院相比，中國傳媒大學和北京電影學院的培養實質就更多與現代多媒體藝術結合在一起，體現出強烈的影視類大學的辦學特色。電影學院的研究生階段的影視音樂創作人才培養在課程設置上則主要以影視藝術、視聽語言、音畫關系等與電影藝術聯系更緊密的課程為主。既有傾向于影視音樂創作的應用型研究生的培養，也有傾向于電影音樂創作理論研究的學術型研究生的培養。到目前為止，盡管不少學校的硬件設施建設都處于國際領先地位，體現出政府、學校對培養該領域人才的重視與迫切，但國內的影視音樂人才培養機制還處在摸索起步階段，很多方面都還未經成熟，音樂學院音樂資源豐富偏重傳統音樂作曲教學、電影學院電影資源豐富偏重電影藝術，傳媒大學音樂錄音制作發達偏重音樂電子技術軟件的應用操作，每個學校都存在自己的培養優勢和培養盲區。如果不同的學校能夠相互組成校際聯盟，交流師資力量，形成師資、設備、技術等各種資源共享的平臺，那么各個院校的優勢就能夠最大化的被利用，對當今中國影視音樂創作人才的培養是一個巨大的助力。

注釋：

①資料來源：沈陽音樂學院課程作曲系影視音樂創作專業培養計劃。

②資料來源：星海音樂學院現代音樂系影視音樂創作專業培養計劃。

③資料來源：中國傳媒大學音樂錄音藝術學院電子音樂制作專業培養計劃。

④資料來源：北京電影學院錄音系影視音樂創作及理論專業培養計劃。

⑤Direct Stream Digital直接比特流數字，它突破了傳統CD使用的PCM錄音方式，用1bit比特流的方式取樣，把所有訊號以每秒280萬次（CD 44.1kHz取樣的64倍）的高取樣方式，直接把模擬音樂訊號波形以脈沖方式轉變為數字訊號，以將近四倍于CD的空間，儲存音樂，因此可以提供更為優秀的聲音效果。

參考文獻

[1]中國電影音樂學會.中國電影音樂文集[M].北京：中國電影出版社，2001.

[2]曾田力.影視劇音樂藝術[M].北京：中國傳媒大學出版社，2003.

作者簡介：蘇海鳴（1978—），女，漢族，上海理工大學滬江學院音樂系講師，博士，研究方向：影視音樂美學。