對加強鐵路培訓基地專職教師隊伍建設的思考

劉保國

中圖分類號：C975 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）11-187-01

摘 要 隨著鐵路現代化裝備的大規模使用，現場職工如何適應當前的形式，滿足工作需要，不斷提升整體素質。作為職工培訓的主陣地的培訓基地，建立一支過硬的專職教師隊伍，是擺在我們面前急迫的任務。

關鍵詞 培訓基地 專職教師 建設

黨的十八大指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這是教師隊伍建設的總目標。隨著鐵路現代化裝備的大規模使用，現場職工如何適應當前的形式，滿足工作需要，不斷提升整體素質。作為職工培訓的主陣地的培訓基地，建立一支過硬的專職教師隊伍，是擺在我們面前急迫的任務。

一、當前培訓基地專職教師的現狀及存在的問題

隨著前一時期生產布局的調整，鐵路大中專院校和技校整體移交社會，原職工學校現改為培訓基地，原有的教研室撤掉，專職教師也改成管理人員。

目前的職工培訓工作主要是新職人員資格培訓、現職人員的輪訓、適應性培訓和部分學歷教育這幾種情況。上課教師全部或者絕大部分都是外聘請教師。一期班全部由外聘教師授課，不會達到預期效果，沒有比較沒有考核，質量很難保障。特別是短訓班，由于時間短調課回旋余地少，授課教師因各種原因不能上課，沒有專職教師補充，形成空堂，負面影響太大。再者，沒有形成良好的激勵機制，本單位上課教師沒有報酬也就可以想象是什么情況了。

二、解決的對策

建設一支過硬的專職教師隊伍，離不開集團公司領導的重視、單位的培養、教師個人的努力。

（一）專職教師隊伍的建設離不開路局領導的重視

切實提高培訓基地的地位，沒有領導的重視一事無成。重視職工教育不能只體現在紙上和嘴上，要落實到實際工作中。切實提升培訓基地的地位和收入，從而形成尊重知識尊重人才的氛圍。

建立一支過硬的專職教師隊伍離不開集團公司領導的關心支

持，在全局范圍內招聘教師，每個系統專職教師2到3名即可，起到協助制定審核教學計劃和上課的作用，不可能專職教師讓包打天下，多了也是一種人才浪費。招聘的教師不能做到同行業的領軍人物，也要做到精通本行業知識有一定的知名度。

制定掛職跟班培養專職教師隊伍的機制，隨著新知識新設備的不斷應用，要使專職教師始終在本系統處于領先技術地位，形成每兩年不少于2個月，到集團公司對口處室助勤，站在高的層面上了解本系統職工應該掌握哪些知識。每兩年不少于1個月到站段和車間跟班組工作，切實了解現場職工哪些地方需要培訓。通過上下兩個層面的學習，既提高了專職教師的業務水平，又在制定教學計劃和講課中，切實做到有的放矢。

（二）專職教師隊伍的建設離不開培訓基地的培養

培訓基地要建設一支以專業教師為骨干，兼職教師為主體，專兼職教師相結合的師職隊伍建設思路。中外學者早有論斷：一個學校最后的成功，就靠著教師。這個論斷同樣也適用于培訓基地。目前全聘用外面師資，省時省事不用考慮工資總額的問題，不用考慮利益分配的問題。很難想象一所培訓機構長期沒有自己的師資隊伍能否延續并形成特色，創出品牌有自己的拳頭產品。

注重對專職教師的培養，要進行思想政治培訓，提升專職教師的職業道德的水平。要進行業務培訓，學習教育學、心理學，學習所教專業的知識、技能和教學方法。開展教研活動，如組織教師上公開課、示范課、研究課，開展職工教育理論研究工作等。督促教師重視自身教學能力素養的建設。在教師中形成先進示范引路、后進學習跟進、人人自覺參與探討、構建開放教育教學模式的氛圍。

制定切實可行便于操作的專職教師考核激勵機制。俗話說得好：臺上一分鐘臺下十年功。講好一堂課是教師腦力和體力勞動的心血結晶，集團公司制定高、中、低職稱，津貼相應的800、700、600元每半天，而對基地僅僅向教師傾斜的文件，不好實施也不好操作。教師上課應該得到相應的報酬，形成鼓勵多講課講好課的良好氛圍。相應的設立科研論文獎、教學成果獎、教材編寫獎、優秀課件獎等，以調動教師積極向上、勇于創新的積極性，使教師學有榜樣、趕有目標。制定授課和科研與晉升職稱掛鉤，要加強與教師的思想溝通和情感交流，經常傾聽教師的意見和要求，使他們心情舒暢、積極主動地工作。

（三）專職教師隊伍的建設離不開教師自身的努力

作為專職教師要熱愛鐵路職工教育，志愿從事鐵路職工教育工作，忠誠鐵路職工教育事業；具有奉獻精神，不計較報酬，以主人翁的態度投入教學工作，可以想象一個不熱愛職工教育事業的人，是不可能全身心投入到工作中的。

專職教師要知識功底深厚，掌握本系統的專業知識、并能熟練操作運用，關心政治、有一定的理論修養，具有一定的文化科學知識、知識面較寬；精通教育業務，有一定的教育理論水平，掌握了教育學、心理學、教學法的有關知識，了解成年人的生理心理特征和學習特點。

專職教師要教學能力較強，具備教學工作的組織、執教、教研、評估、管理能力和口頭表達、寫作、應變以及運用現代化教學手段的能力。每當走上講臺都應以飽滿的精神、旺盛的情緒、誘人的氣質面對學員，樸實的著裝、整潔的面容、流暢的語言、漂亮的板書、精致的課件，隨和的舉止與自然的腳步，必然在學員心中刻下一幅美好的人格肖像。教師的口頭語言、文字語言和板書都得準確、流暢、精練。尤其是口語，須得生動形象，情趣盎然。要有評書演員那樣的技巧，把教材中的難點、重點像“抖包袱”一樣演講給學員，點燃起學員的興奮點，調引出學員的求知欲。