民辦高等院校經管專業人才培養模式探討

徐子玉

【摘 要】隨著經濟與社會的發展，我國高等院校不斷發展，特別是我國民辦高等院校得到良好的發展契機，各個專業人才培養得到社會認可，特別是經濟管理專業人才。本文主要從相關概念出發，具體分析了民辦高等院校經濟管理專業人才培養中出現的問題，進而對這個專業人才培養模式做了分析。

【關鍵詞】民辦高等院校 ? ?經濟管理專業 ? ?人才培養模式

一、引言

經濟管理專業是民辦高等院校中的一個重點專業，伴隨著我國市場經濟的發展，特別是金融業與對外貿易的發展，要求民辦高等院校培養更多的經濟人才，以滿足社會的需要。民辦高等院校近年發展迅速，其是依靠個人或者私人組織興辦的，辦學規模不大，形式靈活，培養的經濟管理人才與市場的需要緊密結合，每年會為社會輸送大量的人才。

二、相關概念界定

首先，民辦高等院校就是指個人或者非政府組織合法開辦的學校。其次，經濟管理專業，它是學科專業的一種類型，指在學習過程中專門培養掌握經濟理論與技能的經濟型人才的專業。它的目標主要是為社會培養經濟管理人才。最后，人才培養模式，是指在一種固定的教育理念下，按照特定的目標來實施人才教育的過程的總和。

三、民辦高校經濟管理類人才培養的現狀及存在的問題

（一）專業設置趨同化，培養目標同質

目前，我國民辦高等院校在確定人才培養目標時沒有根據實際情況來設置專業，導致了專業設置趨于同化。在專業設置過程中，有些專業具有相似性，一些專業與經濟管理專業開設相同的課程，沒有很好區分開來。正因為對專業設置具有這種趨勢，才導致了經濟管理專業的學生在培養目標上具有同質化，也就是目標定位模糊，沒有本專業特色。

（二）專業教師及教學管理隊伍相對薄弱

由于民辦高等院校是由私人或者非政府組織開辦的，相對于公辦學校來說，它的規模較小，工作崗位流動性大，工作不穩定，所以專業教學管理隊伍相對薄弱。民辦高校經濟管理專業基本上沒有業界的領軍人物，缺乏教學團隊。而且教師隊伍年齡構成也不科學，大多數經濟管理教研室中，年輕的老師較多，這些老師缺乏專業背景，同時也沒有很多教學經驗。這些問題在一定程度上制約了民辦高校經濟管理專業辦學水平的提高。

（三）教學手段單一，專業實踐教學環節形式化

目前來看，我國民辦高校經濟管理專業教學仍然顯得薄弱，在教學過程中以課堂講授為主，向學生灌輸理論知識，很少有專業實踐的機會。一般而言，民辦高校面對的是直接就業，屬于一種技術型學校，很多民辦學校都是企業家或者公益組織開辦的。按照正常邏輯講，這種學校經濟專業的學生應該有更多的實踐機會，教學手段也是多元化的。但事實是，學生在課堂上只能學到理論知識，很少有動手實際操作的機會，也缺乏實習機會。這是由于民辦高等院校教學條件差，沒有和實習單位取得良好合作，實踐性教學環節形式化。

（四）專業定位模糊，培養目標不明確

目前民辦高等院校專業基礎差異較大，有一些學校是以理工科為主的民辦學校，一些是文科為主的;且各民辦高等院校的經濟管理專業歸屬院系不同，有部分歸屬于經貿管理學院，也有的歸屬于工商管理學院。因此很多設有經濟管理專業的民辦高等院校在實際教學中沒有搞清楚自己應該注重哪方面教學，對于經濟管理專業學生沒有明確的培養目標。

四、民辦高等院校經濟管理專業人才培養模式分析

（一）民辦高等院校經濟管理培養的人才必須符合市場的需要

民辦高等院校培養人才的目標是為社會經濟發展培養有用的人才，為此，民辦高等院校培養的經濟管理專業人才一定要符合市場發展的需要，按照這種需求原則設置課程。民辦高等院校經濟管理專業要堅持以社會市場經濟發展為主要的服務方向，確定專業設置與培養計劃。這也是民辦高等院校從地方籌措各種辦學資源，發揮實際作用的社會實踐基礎。

（二）建立適合民辦高等院校學生特點的人才培養模式

民辦高等院校學生來自各地，這些學生不但興趣廣泛，思維活躍，而且具有很強的塑造性，能很快適應社會發展。正是由于這些特點，民辦高等院校經濟管理專業學生的培養也應該不拘一格，打破傳統的培養模式。每一個學校根據自己學校的特點或者專業特色，建立特色培養模式，培養出具有特色的專業人才，以便他們在實踐中充分發揮自己的才能。

（三）科學構建民辦高等院校師資隊伍

民辦高等院校要構建自己的教師隊伍，只有素質過硬的教師隊伍，才能培養出優秀的學生。一是加強教師理論學習。教師要在平時不斷學習理論知識，豐富自己的專業知識，提高理論水平。二是要完善教師應聘機制。建立良好的應聘機制，本著公平、公正的原則選取優秀人才到學校任教。另外，要加強對優秀教師的引進。對于一些專家或者名師，就要花重金，并給予優惠政策，以此來吸引人才加盟。

（四）改進傳統授課方式，實行多種教學手段

在傳統上，一般的民辦高等院校中都是實行“灌輸式”的教學，這種教學毫無效果。為此，要在經濟管理專業教學中實行多種手段授課。一是實行案例教學法。在課堂上多使用案例，用案例來講解那些枯燥的理論，這樣可以使學生融入其中，有效拉近教學情景與實踐管理的距離。二是討論學習。教師要與學生多互動，積極進行討論，討論教學可以給學生留下深刻印象，有利于知識儲存。三是多開展與經濟管理專業有關的講座、報告以及學術會議等活動，以此拓寬學生的知識視野。

五、結束語

民辦高等院校是我國教育發展的一個產物，是高等教育的重要組成部分。民辦高等院校經濟管理專業在建設的過程中制定科學合理的人才培養模式，對于推動我國金融乃至整個社會經濟的發展都有重大影響。

【參考文獻】

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