藍墨云班課在藥物制劑技術教學中的應用

田洋

摘要：為探索藍墨云班課在藥物制劑技術教學中的應用與效果，以傳統教學為對照，開展藍墨云班課教學。對比結果表明，試驗組的平時成績和考試成績均明顯優于對照組，試驗考核成績高于對照組。基于藍墨云班課的藥物制劑技術教學，可以提高教學效果和教學效率。

關鍵詞：藍墨云班課;教學;藥物制劑技術;

中圖分類號：G71????文獻標識碼：A????文章編號：1674-1161（2019）06-0079-02

當前，教學已跨入移動互聯時代，智能手機、平板電腦、筆記本電腦的普及，使老師不再限于在PC前開展教學。云班課是基于移動環境的教學APP，是一種教室課堂互動反饋設施。以中職中藥制藥專業的藥物制劑技術課程為例，以傳統教學為對照，開展基于藍墨云班課的翻轉課程教學實踐，以期探索適應信息時代的教學新模式。

1???藍墨云班課概述

下載藍墨云班課APP到任何移動設備或PC上，都可以輕松管理班課和學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、組織討論答疑、開展教學互動;在課堂現場或課外隨時開展投票問卷、頭腦風暴、作品分享、計時答題等互動教學活動;即刻反饋，即刻點評;發布的所有課程信息、學習要求、課件、微視頻等學習資源都可以即時傳遞到學生的移動設備上，從而讓學生的移動設備從此變成學習工具，不再只是社交和游戲。

同時，配套藍墨智能立體化教材可以對每位學生進行學習進度跟蹤和學習成效評價，學期結束后教師可得到每位學生的數字教材學習評估報告。藍墨云班課的應用，提高課堂的點名效率和教學質量，激發學生學習興趣，變被動學習為主動學習，將課程由教師主動傳播知識到監督學生學習。

2???藍墨云班課在藥物制劑技術教學中的應用

藥物制劑技術課程是制藥專業核心專業課程，也是藥學類專業重要專業課程之一，主要作用是在GMP指導下培養學生藥物制劑生產和制備技術的綜合應用能力，樹立藥品生產中“質量第一”的職業意識，并解決藥品生產中出現的問題。

2.1???研究對象

以制藥專業2018級的1班和2班作為研究對象，將學生隨機分為實驗組和對照組，實驗組（1班）38人，對照組（2班）41人。實驗組采用藍墨云班課與傳統相結合的混合式教學模式，對照組采用傳統教學模式。授課教師、課時數、教材、教學資源、考試等均相同。學期的期末，分析對比兩組研究對象的平時成績、試驗考核、期末成績等。

2.2???研究方法

2.2.1???創建班級???教師在藍墨云班課APPA上創建班級，獲得班級邀請碼，發送班課邀請碼給學生，學生通過邀請碼加入班課。

2.2.2???教學資源推送???課前，教師將所有教學資源如教學日歷，課件PPT、微課視頻、圖片、知識鏈接、測試題等，按資源類型上傳至藍墨云班課班課，布置學習任務。學生登錄班級下載教學資源，學習教師上傳的課件、微課、知識鏈接等知識，提前自行預習課程相關知識，并進行預習檢測。然后，在預定的時間段內，學生與教師在線上進行交流，老師對學生提出的問題進行答疑。這樣有利于教師在全面了解學生對自學情況后，有針對性地完成授課準備。

2.2.3???教學過程實施 教師通過班課的簽到功能發起簽到，有手勢簽到、一鍵簽到或教師手動簽到等方式。教師根據學生課前預習情況和課堂情況，在藍墨云班課上有選擇性地開展頭腦風暴、討論、答疑、測試、小組任務和投票問卷等活動。同時，針對每項設置經驗值，項目參與程度與經驗值呈正比，學生完成項目后即可獲得相應的經驗值。經驗值在期末時可兌換作為平時成績。

教師課堂講授完成后，利用藍墨云班課以選擇題的形式對重點、難點內容進行隨堂測試，從而及時了解學生對知識的理解程度，為調整后續教學過程提供依據。每一章節結束后，教師上傳單元測試題，學生在規定時間內提交后可查看答案，有助于學生進行階段性總結。

2.2.4 教學評價反饋 期末課程結束后，教師通過藍墨云班課對實驗組學生進行線上問卷調查，了解學生對云班課教學的評價。評價內容包括學生對教學資源的滿意程度、參與課堂活動情況、學習能力提升情況、軟件使用熟練情況等。

兩組學生的期末考核評價均由期末成績、平時成績、實驗考核組成。期末考試，實驗組和對照組采用相同的試卷，實驗組利用藍墨云班課線上答題，對照組采用紙上筆談的方式。關于平時成績，試驗組依據學生參加每項教學活動系統自動生成經驗值，再將經驗值兌換成平時成績;對照組是出勤、筆記、課堂表現的總和。

2.3 教學效果對比

學期的期末，分別對實驗班級和對照班級的學生進行理論考核評價和實踐技能考核評價。分數評比結果顯示：試驗組的理論考試平均成績為86.3分，對照組的理論考試平均成績為75.6分，試驗組的成績明顯高于對照組;試驗組的實踐技能考核評價平均成績為89.9分，對照組的實踐技能考核評價平均成績為85.8分，試驗組的成績也明顯高于對照組。由此可見，利用藍墨云班課輔助藥物制劑技術教學，可以明顯提高學生的學習成績。

3 結語

墨云班課在藥物制劑技術教學中的實踐效果表明，其能夠顯著增強學生的綜合學習能力，進而使學生的學生成績得到相應的提高，有效打破藥物制劑技術課程傳統教學瓶頸，對課程教學具有積極的促進作用。藍墨云班課和傳統教學相結合的教學模式，改變傳統教學模式的教師主導、學生被動學習的教學方式，順應教育信息化的發展趨勢，可以培養學生的學習方式，提高教學效果和教學效率，建議在中職藥物制劑技術教學中廣泛應用。

收稿日期：2018-01-03

基金項目：2019年度中國石油和化工教育科學研究課題—信息化視角下制劑技術融合式教學模式研究（HG2019035）

作者簡介：田 洋（1980—），女，講師，碩士，從事藥學職業教育方面的研究。

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Application?of?Lanmo?Cloud?Class?onTeaching?of

Pharmaceutical?Preparation?Technology

TIAN?Yang

（Benxi?Chemical?Industry?School，?Benxi?Liaoning?117004，?China）

Abstract：?In?order?to?explore?the?application?and?effect?of?Lanmo?cloud?class?on?the?teaching?of?pharmaceutical?preparation?technology，?the?Lanmo?cloud?class?teaching?was?carried?out?in?contrast?with?the?traditional?teaching.?The?results?showed?that?the?test?group's?average?score?and?test?score?were?significantly?better?than?the?control?group，?and?the?test?result?is?higher?than?that?of?the?control?group.?The?teaching?of?pharmaceutical?preparation?technology?based?on?Lanmo?cloud?class?can?improve?the?teaching?effect?and?teaching?efficiency.

Key?words：?Lanmo?cloud?class;?teaching;?pharmaceutical?preparation?technology;?results