大思政教育背景下的德育教育實效性研究

賈麗君

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）11-070-01

摘 要 在大思政教育背景下，德育教育的實施被逐漸提上日程。本文闡述了當前德育教育時效性的現(xiàn)狀，提出了奉行德育為先、調(diào)整德育機制、改善德育環(huán)境和結(jié)合德育實踐這四個強化德育教育實效性的策略，希望可以解決德育教育時效性發(fā)展中存在的不足，從而為有關(guān)人員起到參考作用。

關(guān)鍵詞 社會教育 大思政 德育實踐

現(xiàn)代社會中，教育部門不止注重學生的學習成績，對學生的德育教育也更加關(guān)注。2018年9月10日，習近平總書記明確指出要加強高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)，把立德樹人的思想融入到思想道德教育、文化思想教育、實踐工作教育當中去。為了落實黨的方針，有關(guān)部門應(yīng)當對德育教育時效性的不足進行整改。

一、德育教育實效性現(xiàn)狀

學生在不斷的學習中，其思維方式愈加成熟，對社會的認識也漸漸有了自己的看法。根據(jù)我國大學生德育調(diào)查顯示，72.01%的學生認為，在人際交往的過程中個人應(yīng)當擁有奉獻精神，21.8%表示奉獻和索取同樣重要，只有不到10%的學生認為索取比奉獻更重要。此外，68.11%的學生認為，在人生目標方面，投身于社會中非常重要，19.11%的學生認為，增加自己的知識儲備更加重要。這些數(shù)據(jù)都表明，我國學生們的思想道德水平已經(jīng)達到了一個很高的地步，然而，在這些學生中仍然存在著一部分問題兒童，歸其原因，是德育教育的過程中出現(xiàn)了一些問題。

德育教育出現(xiàn)的問題主要分為了三種：第一，德育模式和學生的目標不統(tǒng)一；第二，德育效果與社會環(huán)境存在著差異；第三，德育要求與貫徹落實不統(tǒng)一。在這三種問題出現(xiàn)的情況下，少數(shù)部分的學生會對德育教育產(chǎn)生懷疑態(tài)度，影響德育教育工作的開展與落實。

二、強化德育教育實效性的策略

（一）奉行德育為先

想要落實德育教育，學校的領(lǐng)導和老師就必須要加強對德育教育工作的重視。有關(guān)人員要奉行德育為先的原則，所謂德育為先，就是要把學生的德育工作放在第一位。在現(xiàn)代的學校教育中，老師家長對學生的成績要求往往要高于對學生其他方面的要求，甚至在少數(shù)學校中，除了思想政治課以外就很少有關(guān)于德育教育的課程。在這樣的情況下，德育教育的工作無法得到開展。因此，有關(guān)人員應(yīng)當對德育工作進行落實，在德育教育工作方面要加大投資。學校要明確教育的基本內(nèi)容，教育來源于人們的日常生活卻又高于生活，只有最符合當前社會環(huán)境的德育教育才能讓學生更好的接受，老師要密切關(guān)注學生的心態(tài)變化，注意學生的思維方式是否出現(xiàn)偏激、扭曲、封閉等情況，保證學生永遠有一個良好的心態(tài)，使德育教育工作得到落實。

（二）調(diào)整德育機制

學校想要擁有較高的德育教育水平就要進行德育機制的調(diào)整。要建立完善的德育教育機制可以從三個方面出發(fā)：第一，要有一支專業(yè)的教育團隊。學校作為孕育學生的搖籃，每一個老師都屬于高素質(zhì)人才，但是，術(shù)業(yè)有專攻，在德育教育方面還是應(yīng)當建立專業(yè)的德育教育隊伍。這些德育教育的老師要定期進行德育講座，通過潛移默化轉(zhuǎn)變學生們對德育教育的態(tài)度。第二，把握學生人格的變化，現(xiàn)代社會充斥著各種各樣的誘惑，這些誘惑可能會讓學生的思維得到變化，老師應(yīng)當以人為本，根據(jù)學生思維的層次性與階段性，對學生進行針對性的教育。第三，要注重全方位的德育教育。學校在教學過程中應(yīng)當注重課堂資源與課下資源的合理應(yīng)用，將教育完全融入到生活當中去，順應(yīng)時代的發(fā)展開展教育，使教育更有說服力，工作開展更加順利。

（三）改善德育環(huán)境

良好的德育環(huán)境可以使德育教育工作的開展更加順利。想要改善德育環(huán)境應(yīng)該從兩方面入手。一方面，對校園環(huán)境進行改變，學校要加大投資，在校園內(nèi)部建立德育教育的基礎(chǔ)設(shè)施，如圖書館、管理站，同時學校要多開展相關(guān)的校園德育教育活動。例如，山西省建筑工程技術(shù)學校為了貫徹落實德育教育工作，在校舉辦德育大賽，大賽分為文學類、歌唱類、體育類三大類別，通過舉辦活動改善學校德育環(huán)境。同時，學校將十月定位“講文明，知禮儀，樹新風”主題月，在這個月份學校要進行全面改革，在這一月，由張老師帶領(lǐng)的活動小組會一直對學校的德育工作進行監(jiān)督，保證德育工作的落實。同時，學校團支部會對學生進行《學生日常守則》《普通高等學校行為準則》的測試，測試不合格者會進行通報批評。通過這樣的方法，山西省建筑工程技術(shù)學校的德育環(huán)境建設(shè)非常的順利，學生之間的學習氛圍也越來越好。另一方面，有關(guān)部門要起到輿論的引導作用，社會的輿論會嚴重影響到學生的德育精神建設(shè)，所以，為了保證學生有一個良好的德育環(huán)境，有關(guān)部門應(yīng)當加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，注重輿論的導向，為學生的德育教育起到一個良好的引導作用。

（四）結(jié)合德育實踐

德育工作的開展不能只注重于表面工作，老師在進行德育教育的時候，應(yīng)當帶領(lǐng)學生加入到社會實踐當中去，通過真正的社會實踐來培養(yǎng)學生們的道德意識。例如，山西省建筑工程技術(shù)學校，在每年的五月份都會進行城市垃圾清理工作，老師會帶領(lǐng)學生們對街道垃圾進行打掃，每一個學生在勞動之后還要寫一份2000字的社會實踐報告，學校通過讓學生們進行道德勞動的方法使學生們的德育意識得到提高。這種德育教育與社會實踐結(jié)合的方法最好從小學開始就進行，會在這些小學生的內(nèi)心深處留下深刻的記憶，為以后的德育教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，學校通過強化德育教育實效性的策略可以有效落實德育教育工作。通過上述內(nèi)容可知，學校進行德育教育的工作可以落實國家方針，順應(yīng)時代的發(fā)展，給學生建設(shè)優(yōu)秀的德育氛圍，奠定良好基礎(chǔ)，從而使學生的道德文化程度得到提升。希望在以后的德育教育工作中，本文可以起到一定的借鑒作用。

參考文獻：

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