觀察產科特色健康教育模式在產科護理中的作用

魏大菊

（云南省普洱市人民醫院，云南 普洱 665000）

醫療改革的日趨深入化，使得護理觀念不斷轉變，特色健康教育在醫療領域得到廣泛關注[1]。研究將選取本院2017年7月～2018年11月間收治的50名孕產婦，實施特色健康教育模式，取得了滿意效果，現對研究過程具體做如下報道。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽選出5 0名孕產婦進行研究，均收治于本院2017年7月～2018年11月間，年齡26～37歲，平均年齡（31.5±2.1）歲，平均孕周（37.5±2.5）周，初中及以下文化水平8名，高中文化水平24名，大專及以上文化水平18名。按照入院先后順序分為實驗組與對照組，每組各25名，兩組在性別、年齡、文化程度、孕周等基本資料比較上無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組行常規健康教育，包括：（1）入院宣教，除常規健康宣教外，教會孕產婦自我記錄胎動、自我監督方法；（2）母乳喂養宣教。講解母乳喂養優勢、意義、方法、注意事項等，分娩后及早吸吮、開奶；（3）新生而護理宣教。講解新生兒接種與疾病篩查方法、注意事項，新生而沐浴及喂養方法、臍部護理方法等。實驗組在此基礎上增加特色健康教育護理內容，包括：（1）制作自記胎動卡片，孕產婦剛入院便發放，產婦自行對胎動書填寫，參照卡片背面是監測胎動方法。（2）在原有母乳喂養宣教基礎上，給每一位產婦發放母乳喂養知識手冊，手冊圖文并茂，用通俗易懂語言描寫，加深產婦理解，由責任護士通過模具宣教。并將母乳喂養相關知識、方式方法制作成宣傳畫報，掛在病房。

1.3 觀察指標

觀察兩組干預后，記胎動遺忘率、異常分娩發生率及母乳喂養率。

1.4 統計學處理

用專業統計學軟件，即SPSS 20.0軟件包統計處理研究數據資料，用n（%）表示記胎動遺忘率、異常分娩發生率及母乳喂養率，卡方檢驗，檢驗水準為α=0.05。

2 結 果

采用產科特色健康教育護理模式的25名實驗組孕產婦，記胎動遺忘1次，遺忘率4.0%，開展常規健康教育的對照組，記胎動遺忘5次，遺忘率20.0%，比較具有統計學意義（P＜0.05）；實驗組中1例發生異常分娩，發生率4.0%，對照組4例，發生率16.0%，比較具有統計學意義（P＜0.05）；實驗組23例成功進行了母乳喂養，母乳喂養率為92.0%，對照組19例，母乳喂養率為76.0%，比較具有統計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

此次研究，在產科實施特色健康教育護理模式，結果顯示實施特色健康教育護理模式的實驗組胎動遺忘率、異常分娩發生率均低于對照組，母乳喂養成功率高于對照組，比較均具有統計學意義（P＜0.05）。胎動是胎兒存活狀態首要標志，更是宮內儲備能力的一個指標[2]，孕產婦通過掌握胎動自記方法，通過制作自記胎動卡，孕產婦一邊學習卡背面監測胎動方法，一邊記錄，可加深對相關知識理解，從而降低遺忘率，對于胎兒宮內窘迫等危險情況可及早發現、及早處理，從而避免延誤病情；在母乳喂養宣教方面，發放圖文并茂的知識手冊、在病房內懸掛宣傳畫冊，更方面孕產婦學習，并由責任護士模具講解，加深孕產婦對知識的理解，更開速、全面的掌握母乳喂養方法、注意事項等，將母乳喂養率進一步提高了。可以看出，在常規健康教育模式基礎上，對原有的口頭宣教、純文字宣傳手冊進行改進與優化，可進一步增強孕產婦對知識的把握與理解，參與性也會更高[3-4]，除了以上幾項措施外，還可以組織觀看錄像帶，通過新媒體等進行健康宣教。

綜上所述，產科特色健康教育模式應用在產科護理中，可有效提高健康教育的質量及效果，減少異常分娩，為保證順利、安全分娩創造良好條件。