技能人才標準化快速培養模式研究

孫麗萍

摘 要：通過對校企合作培養模式的探討，分析了當前企業標準化人才的現狀，對企業標準化人才素質提出了新的要求，就標準化人才培養的新機制進行了探討，尋找標準化技能人才培養的新路子。

關鍵詞：人才培養模式;標準化;快速培養

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.02.193

1 技能人才標準化快速培養的必要性

技能人才是推動技術創新和實現科技成果轉化的重要力量，是一個城市核心競爭力的重要標志。在發展過程中需要大量的高技能、高水平生產一線技能人才，但目前滿足發展需求的高素質技能人才十分欠缺，客觀上要求企業內部加快技能人才培養，以滿足企業需求。隨著我國教育體制改革深化，各職業院校招生規模擴大，這給企業技能人才培養提供了優良的人才補充。但是，企業面臨一線技能人才人員流失率高的困境，這給人才培養工作帶來更大挑戰。多數企業對中高層人才的培養都比較重視，卻忽略了現場一線人才的培養，很多企業都沒有一套完整的現場一線人才培養的體系。所以，在新的轉型變革時期，技能人才培養能否像流水線一樣進行標準化培養，應該怎樣更有效？怎樣滿足企業需求又滿足技能人才成長路徑？……這些問題成為高等職業教育和企業著重思考并持續改善的重點。

2 技能人才標準化快速培養的可行性

2.1 統一策劃，統一組織

由企業人力資源部對培養方案進行統一策劃，保證企業技能人才培養模式統一、標準統一、要求統一，從而使整個人才培養項目按新員工-初級工-中級工-高級工-技師-高級技師規劃完成。要做到“專業分工、分段派工、分段教導、階梯式人才培育”。

2.2 分級管理

企業設立各部門兼職培訓員，通過部門培訓員進行分級管理。人力資源部培訓科負責策劃與推進實施，各部門培訓員負責本部門的各培訓項目的調度與推進實施，通過分級管理有效推動培訓項目的落地。

由培訓科對各部門兼職培訓管理員進行考核管理，按月度進行評價。對于完成相關培訓項目推進工作的，發放培訓補助，對于影響項目進展的，進行通報考核。同時通過培訓、方案宣貫等手段，不斷提升管理員的項目管理與推進能力。

3 技能人才標準化快速培養的具體實施途徑

3.1 建立技能人才標準化快速培養路徑

以技能人才職位定位和素質能力模型為基礎，量化培訓產出結果，制定職業技能發展與管理能力發展兩條培養路徑。職業發展路徑為新員工-初級工-中級工-高級工-技師-高級技師;管理發展路徑為新員工達到中級工水平后可根據管理素質能力及職位空缺向管理方位轉崗，即班組長-工段長-生產科長-生產部長。這兩條快速培養路徑通過將新員工上崗培訓流程化、標準化，從而達到快速培養合格新員工的目的。通過入職公司級培訓、車間級培訓、班組級培訓、師帶徒培訓、上崗考評等幾個階段的培養考評，將培養過程流程化。通過設計標準化的各級培訓課程和內容，將培養過程標準化。

3.2 創立技能人才標準化快速培養體系

根據技能人才的培訓需求分析，制訂每個階段的課程，按照技能人才的兩條發展通道制定總體培養體系：一條是以技能路徑為主線，分別設計不同的培訓方案，依照國家技能等級鑒定標準開展;另一條按管理路徑發展為主線，實現管理崗位晉升。

3.3 建設技能人才標準化快速培養方案

設計了“五位一體”的技能人才培養方案，通過職業技能晉升培訓、多能工培養等實現技能人員從初級工向高級技師的發展;針對一部分職業技能強、具備管理能力的技能人員開展班組長培訓等讓其逐步走到公司管理者隊伍中。同時，通過開展技能競賽，提升技能人才技能水平，開展學歷提升計劃，滿足學歷較低技能人才的需求。

3.4 構建“五位一體”人才標準化培養整體培養思路

4 技能人才標準化、生產線式快速培養的意義

標準化快速培養技能人才要始終貫穿“四項基本原則”：一是堅持“以工作改善和品質提升來推動員工能力提升”的人才培育原則。二是堅持“以標準作業和工作指導培訓必須齊頭并進”的人才培育原則。三是堅持“通過不斷反思與改善，企業要發展成一個學習型組織”的人才培育原則。四是堅持“五位一體”的技能人才培養方案。

通過“四項基本原則”，打破救急式培訓、沒時間進行培訓、無效培訓等惡性循環的培訓模式，為企業快速培育出具有勝任力的現場一線技術人才奠定理論和實踐的基礎。

參考文獻：

[1]崔國昌.淺談我國企業標準化人才的需求與培養[DB/OL].

[2]姜上泉.快速培養現場一線人才有方法[DB/OL].2016.

[3]李高海.淺論職業教育與人力資源開發[J].繼續教育，2014（05）.