PDCA循環模式用于婦科護理臨床帶教中的價值研究

胡天瓊

（海南醫學院第二附屬醫院，海南 海口 570000）

PDCA循環管理模式是一種新型的護理模式，在護理教學能力上占據著十分重要的地位。PDCA循環管理模式是能將同學在實習期間可能發生的不良事件進行全面的分析，并針對這種不良分析制定特定的護理措施。將PDCA循環管理模式所制定的護理方案嚴格運用到婦科的護理過程中，能夠對在護理過程中出現的不良事件進行管控如果發生，也能及時的制定處理措施。與此同時，還可以加強實習護理人員的綜合素質，在實際操作過程中提高專業水平和應急能力，可以從根本上提高帶教工作的教學質量。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽取本年度收錄的婦科護理實習生100名作為研究對象，但需要注意所選擇的婦科護理實習生有要求限制，均為在校應屆生并學院考試均合格，均明確了解本次研究的核心內容，能夠配合本次的研究進行自由的研究，并簽訂同意書，同意參與本次研究，排除本身具有嚴重疾病以及不同意參與研究與參加其他研究者，將其隨機分為參照組和實驗組，各50名。其中，實驗組男5名，女45名，年齡18～22歲；參照組男6名，女44名，年齡18～22歲。兩組患者一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

采用傳統教學的方法帶參照組的的實習護士，實驗組的實習護士采用PDCA循環模式進行教學。主要對PDCA循環法進行論述，現依據這個方法制定一個臨時帶教計劃，制定的計劃時要依據現實情況進行制定，還要依據實習生、的不同情況進行分層次、有針對性的進行教學。實驗組接受培訓之前要將實驗的具體情況以及實驗特點全部講給學生，讓學生進行全面的了解，帶教老師還要將實習要求的常見護理措施教給實習護士，一些需要演示的工作，例如無菌操作、陰道灌洗等需要進行演習的要完整進行演示，這樣能使實習護士更加方便直觀的了解自己應如何操作，更快的適應新方法，更好完成自己的任務。帶教老師在進行講授時，要將理論知識與實際情況進行充分結合，必要的可以結合一些典型的案例對學生進行講授，可以充分增加學生的理解能力以及學生解決實際問題的能力。在講授的過程中，要組織學生進行查房，讓學生對病患的病情進行充分的了解，并在實習過程中所遇到的問題及時向老師求助。采用這種方法能夠使學生在有理論知識的基礎上，通過自己的具體實踐，對自己的能力進行提升。

1.3 觀察指標

依據所觀察到的情況，對學生在護理患者的過程中，患者的滿意度以及發生突發事件后學生的實際操作進行比較。

2 結果

根據所觀察到的情況，在發生不良事件的頻率上，使用PCDA循環模式的教學組要比常規教學組發生頻率顯著較低，差異有統計學意義（x2=9.857，P=0.002＜0.05）；在兩組的滿意程度上，使用PDCA循環模式的滿意度要普遍高于常規教學，差異有統計學意義（P＜0.05）。

3 討論

PDCA循環模式是在護理過程中，制定計劃，并嚴格按照計劃實施護理及檢查并不斷循環的管理模式，能夠有效減少在實習護理人員護理過程中可能發生的不良事情的頻率。在制定計劃時，需要對婦科患者在護理過程中可能出現的問題進行詳細的分析，并根據分析的內容制定嚴格的管理方案；在實施婦科護理的過程中，實習護理人員要嚴格按照計劃進行實時，使實習人員的護理過程規范，包括護理的整個環節及流程；與此同時，還要對實習、護理人員的專業水平和整體技術進行提高，在必要情況下可以采取培訓課程的方式進行，能夠有效規范護理人員的操作流程，降低不良事件的發生；最后，實習、護理人員需要隨時總結護理過程可能出現的問題，能夠使實習護理人員在實際操作過程中提高自身技術水平，提高患者的滿意度。

根據以上內容我們可以得知，在婦科護理臨床帶教工作中，使用PCDA循環模式能夠有效降低不良事件發生的概率，能夠在護理過程中，讓實習同學在實習過程中發現自身的不足，還能得到解決，從而達到非常良好的護理效果，使用PCDA循環模式還能有效提高實習護理人員的專業水平，對實習護理人員的理論知識以及實踐經驗得到有效提升，能夠從根本上提高婦科護理臨床實習工作的教學質量，提高學生的理解水平從根本上提高整體護理效果。