關于高職機械設計制造專業教學的研究與探討

趙冬

摘 要：近些年來高等職業教育越來越受到社會大眾的關注，并且社會發展，企業對于人才提出了更高的要求，對于高職機械設計制造專業教學來說也面臨著新的挑戰。就此立足于高職機械設計制造專業教學的現狀，針對其存在的一些問題，展開簡單了研究和探討。

關鍵詞：高職機械設計制造專業;教學;研究;探討

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.01.214

隨著我國機械制造行業的快速發展，科學技術的不斷進步，使得機械設計和制造在社會生活中發揮著越來越重要的作用。這對于我們教學和人才的培養提出了更高的要求。機械設計制造專業在教學過程中有別于其他的專業教學，是一門實踐性很強的課程，既需要掌握理論知識，也需要進行機械專業的實踐，對學生的學習提出了很大的挑戰。因此，如何提高教學質量，是高職院校長期以來一直不斷探索的主要問題。

1 高職機械設計制造專業教學存在的問題

（1）教學目標不夠明確。關于機械設計制造專業，它是一門理論和實踐并存的綜合性學科，既涉及到一些專業理論知識，也要求機械專業的實踐內容。但是很多高職院校在進行人才培養時并沒有明確人才的培養目標和方向，在教學過程中和其他學科教學一樣同等對待，過于注重理論知識，忽視實踐對于學生的重要性，在課程設計和培養方案上并沒有落實實踐教學，一些課程如同虛設。這樣一來使得教師的教學也沒有明確的培養方向，反映在學生身上就是沒有相應的專業知識和缺乏實踐能力。這樣一來使得院校培養的人才不能適應社會發展的需要，沒有自身的專業優勢，也并不能較好的應對將來的職業發展。

（2）教學內容缺乏實踐。在傳統的教學過程中，高職院校進行機械設計制造專業教學時往往會按照傳統教學的慣例，一遍一遍的向學生傳達書本上的理論知識，并且這些知識對于高職學生來說理解起來晦澀難懂，通常有理論力學、材料學、機械原理和設計等各種教學內容，學生學習起來吃力又不好理解，更不能達到理論和實踐的結合，使得理論和實踐就是兩張皮的存在，學生并不能將二者實現較好的融會貫通。主要問題就是在教學過程中缺乏實踐性內容的教學和補充，學生在學習中缺乏實際動手操作的機會，不能掌握和領會知識的要領，不動手實操是很難理解其知識內涵，一切的學習只停留在記憶和背誦書本的階段，沒有達到教學和培養人才的要求和目的。

（3）教學方式比較單一。雖然社會在不斷的發展進步，一些先進的科學技術和教學手段也被引進教學課堂中，但是受傳統教學方法的影響，很多老師在具體操作的過程中依舊在使用傳統的教學方式，在這種形式下，課堂教學過于沉悶，不能較好的調動學生的積極性，難以提高教學的質量，使得學生對于學習產生一種厭煩感，失去學習的興趣。又或者是在課堂教學中一些老師只是簡單的運用多媒體進行教學，并沒有順應時代的發展的引入一些全新的微課和云課，為學生打開新的大門。其實對于機械設計和制造專業來說，一些知識比較專業，并且理解起來比較抽象，單純的課堂講學并不能滿足學生的學習需求，影響教學質量和效果。教學方式雖然只是一種溝通學生和老師的橋梁，但是它發揮著一種非常重要的作用，不能夠將其忽視。

2 高職機械設計制造專業教學問題的解決對策

（1）明確培養目標。要明確教學培養目標，首先我們要了解我們高職院校機械設計和制造專業學生畢業之后的走向和社會上各個相關崗位對于機械專業人才的要求，這樣才能做到對癥下藥，培養出專業的優秀人才。機械設計制造專業的學生畢業后大多數都會從事制造、機械設計和機械維修等工作，對于學生的實踐能力要求非常高，因此對于廣大高職院校來說要明確培養技術人才的重要性，在實際的教學過程中既要重視理論知識的教學，為學生日后的實踐活動打基礎，同時增加學生的相關的文化素養，豐富學生的日常生活，此外，更重要的是增強學生的實踐，在課程的設置中加強教學實踐課程，并且將課程在教學過程中不斷深化和落實，讓教學真正產生效果，實現高職院校對于人才的培養目標，更好的應對未來的職業生涯。

（2）強化實踐教學。為了進一步深化和落實高職機械制造專業的人才培養，在學好理論知識的基礎上，最為重要的就是強化實踐教學的環節，在教學過程中改變過去單一的課堂教學，在教學中漸漸推廣現場教學，進行邊講邊練等，讓學生在機械實訓中心和實驗室等現場進行更加直觀的學習，真正實現將課程理論和實踐完美融合，在做中學，更好的用理論知識來指導實踐操作。其次，就是學校可以和各種優秀的企業開展校企合作，在校外的第一線的專家可以為學生進行直接的指導的教學，學生也可以有機會在實習期間進入企業開展實踐操作，并且嚴格按照企業的管理模式和要求對學生進行訓練，這樣一來學生在實訓的過程中實操能力會得到很大的提高，也為學生之后的就業打下來基礎，縮短來校企在人才培養和人才需求方面的距離。

（3）豐富教學方式。隨著信息化和網絡化的發展無疑給我們的教學帶來了許多方便，因此在教學中我們也要積極采用這種先進的教學手段，滿足學生成長和發展的需要，為學生的學習打開另一扇門，也鼓勵和引導學生通過利用網絡資源來獲得更好的學習。例如教師在教學中可以采用微助教等教學手段，利用一些為課堂來方便學生理解知識，同時里面也有許多的名校和優秀教師的教學和課程資源方便學生挖掘和學習，學生也可以發表自己的疑問，師生之間相互探討，這樣一來會很大程度的提高教學效果。同時在課堂教學之余，為了提高學生的學習興趣可以舉辦各種技能大賽，鼓勵學生參加，開發學生的興趣和動手實踐能力，同時對學生來說也是一種鼓勵。教學方式是提高教學效率的有效手段，因此教師在教學中可以通過創新變換各種方式，更好的實現教學目的。

3 小結

高職院校機械設計制造專業主要是以培養技術型人才為主，要實現理論和實踐教學的相互結合，因此在教學中要針對一些教學問題和不足進行改革和調整，制定有針對性的人才培養目標，并且從教學內容方面進行調整和改革，增加實踐性的鍛煉和教學，不斷完善教學方式，從而提高教學水平，為社會培養更多的專業人才。

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