畫圖策略在小學數學教學中的滲透策略

王珊

摘 要：在素質教育不斷深入背景下，對小學數學的教學要求越來越高。在小學階段，數學作為一門基礎性學科，由于其知識內容較為抽象化，為學生學習數學知識增加了一定的難度性。而畫圖策略的運用能夠把抽象的數學知識變得簡單化，幫助學生快速理解。因此，在數學教學中，教師要重視畫圖策略的運用。首先分析了畫圖策略運用的意義;其次，提出在數學教學中運用畫圖策略的有效方式，希望能為廣大數學教師提供些參考性建議。

關鍵詞：小學數學;畫圖策略;有效方式

在小學階段，數學課程作為其重要組成部分之一，是學生必須要接觸的一門基礎性學科。數學課程本身的抽象性和邏輯性較強，由于學生年齡較小，學習認知不夠全面，理解能力較差，在學習數學知識中會比較吃力。因此，在實際教學中，教師運用畫圖策略不僅可以充分激發學生學習興趣，提高其邏輯思維能力，而且可以簡化數學知識，便于學生理解，從而提高學生學習效率。

一、畫圖策略在數學教學中的意義

畫圖策略的本質就是把抽象的知識內容和復雜的邏輯關系通過畫圖表現出來的一種方法。因此，對于學生來說，畫圖策略這一教學方式更加容易接受，是教師提高數學教學效率的重要途徑之一。

1.畫圖可以將抽象問題具體化

在小學時期，學生的年齡整體較小，理解能力相對較弱，對簡單的數學知識還可以理解學習，而一旦出現較難的數學問題，學生就會感到不知所措，無從下手，長此以往甚至會對數學知識的學習產生抵觸心理，數學教師應意識到這一問題的嚴重性，及時調整教學策略。小學階段是培養學生各種思維能力的關鍵時期，因此，教師應把培養學生畫圖的思想意識作為重點，開展教育工作。

2.畫圖可以激發學生學習興趣

在數學教學中，無法避免會出現一些較難的知識內容，教師只能想辦法盡量降低學生學習難度，幫助學生進行理解。而畫圖策略的運用，利用畫圖能夠把抽象的知識內容表現出來，清晰直觀地把解題思路和知識內容展現給學生，如此不僅可以調動學生學習的積極性，激發學生探索欲望，而且可以幫助學生消除抗拒心理，享受數學學習。同時，學生通過畫圖方式可以學習到不同的解題思路，鍛煉自身思維能力。

3.畫圖理念可以有效提高學生學習效率

畫圖策略的應用非常廣泛，不僅適用于小學教育，在中學教育和高中教育中也有明顯的效果。畫圖策略作為一種高效的解題方式，教師應重視培養學生對其的掌握，幫助學生能夠在實際生活中靈活運用。因此，在小學時期，開展畫圖理念教育工作對學生來說至關重要。

二、數學教學中運用畫圖策略的有效方式

1.轉變傳統教學觀念，培養學生識圖能力

在小學時期，要想有效提高教學質量，教師必須轉變傳統教學理念，明確自身角色定位，把學生放在主體地位，根據學生身心發展規律和差異性進行因材施教。在課堂教學中，教師要和學生多互動交流，以便了解學生實際學習情況。其次，在此基礎上設計合理可行的圖畫教學，逐步培養學生識圖意識和能力。同時，教師要引導學生善于觀察，尋找圖畫與數學知識的內在聯系并進行探索研究，培養學生運用畫圖策略解決問題的能力，養成良好學習習慣。最后，教師要加強開發學生的發散性思維，讓學生能夠自主進行學習，發現問題并解決問題。

2.激發學生學習興趣，引導學生解決問題

在小學時期，學生普遍有一個顯著特點——愛玩。在數學教學中，教師可以利用其特點，提高學生對圖畫的理解能力。另外，教師可以啟發學生嘗試運用圖表的方式表達實際問題，并給予學生一定的鼓勵和肯定，讓學生獲得自我認同，品味成功的果實。同時，教師可以針對學生開展相關畫圖策略的教學工作，幫助學生理清整個操作流程：首先，要理解題意，讀懂問題中的數學信息;其次，根據給出的數學信息，畫出相應圖表并進行研究分析;最后，對結果進行驗證檢查。教師要多讓學生進行實踐操作，從而掌握整個操作流程，有效解決實際問題。

3.加強學生畫圖鍛煉，提高學生運用能力

在課堂教學中，教師應把培養學生運用畫圖策略解決問題的能力作為主要教學任務。教師可以利用案例進行引導，幫助學生對畫圖策略形成完整認知，然后進行細致講解，循序漸進培養學生畫圖意識，并進行強化訓練。在此基礎上，根據學生在畫圖中出現的問題進行針對性講解。

4.靈活運用教學方法，培養學生數形結合理念

在小學數學教學中，教師要靈活運用現代教育技術，把其價值發揮到最大化。在課堂教學中，教師可以利用多媒體技術，播放與教學內容相關的圖片、視頻，直觀地呈現給學生，便于學生構建數形結合理念。同時，教師可以從網絡中查找相關數學習題，引導學生進行思考，分析題型并解決問題。這一方式，可以把復雜抽象的知識內容變得簡單化，便于學生理解，進一步提高學生的學習質量。

總而言之，在教學中教師要秉承“以人為本”的學生觀對學生開展教育工作。在課堂教學中，重視畫圖策略的運用，培養學生的畫圖能力，引導學生分析問題并解決問題，為培養學生綜合能力奠定堅實的基礎條件。

參考文獻：

[1]蘇美珠.有效結合畫圖策略，構建小學數學解決問題教學模式[J].學苑教育，2017（1）：47.

[2]嚴雪蘭.小學數學教學中如何引導學生運用畫圖策略解決具體問題[J].學周刊，2019，387（3）：57-58.

編輯 王彥清