共享型高職物流專業(yè)教學資源庫建設的研究

楊新鳳

摘 要：在高職物流專業(yè)發(fā)展的過程中，創(chuàng)建共享型的專業(yè)教學資源庫，有利于構(gòu)建開放型的教學資源環(huán)境，在最大程度上滿足學生的自主學習需求。現(xiàn)階段，在建設專業(yè)教學資源庫的過程中要促進教學資源庫的實踐化發(fā)展以及自主化發(fā)展，才能夠讓學生在網(wǎng)上教學的過程中提高自己的專業(yè)知識水平以及實踐操作能力，從而提高高職物流專業(yè)的整體教學水平。

關鍵詞：共享型;高職物流專業(yè);教學資源庫;建設策略

一、 高職物流專業(yè)教學資源庫建設意義

當前的經(jīng)濟水平不斷提高，物流專業(yè)在各高校不斷發(fā)展。在物流專業(yè)發(fā)展的過程中，存在的普遍問題就是教學資源庫建設不完整不全面。特別是具有物流特色的教學資源庫建設比較少，在一定程度上影響了高職物流專業(yè)對人才培養(yǎng)的效果。為了加強物流專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，提高高職學校物流專業(yè)應用型人才培養(yǎng)水平，需要根據(jù)當前的網(wǎng)絡信息化技術，建設共享型高職物流專業(yè)教學資源庫，促進各種優(yōu)質(zhì)資源的整合和共享，提高高職物流專業(yè)的教學質(zhì)量以及教學水平。同時，可以讓學生在網(wǎng)絡平臺上開展自主性探究式學習，提高學生的自主學習能力，讓學生在網(wǎng)上實訓課程中提高自身的實踐能力，對提高學生的職業(yè)適應能力以及專業(yè)技能有重要幫助[1]。

二、 專業(yè)教學資源庫建設理念

1、 發(fā)揮資源的共享性

建設高職物流專業(yè)教學資源庫的主要目的是促進教學資源之間的共享。在建設教學資源庫的過程中，要堅持以開放性、豐富性、交互性以及擴展性為特點，保證能夠為學習者提供有效可靠的網(wǎng)絡學習條件以及環(huán)境。同時，可以為學習人員提供準確的學習資源，提高學生的自主學習能力以及協(xié)作學習能力，還將可以提高學生對教學資源進行探究的能力。在建設專業(yè)教學資源庫的過程中，要重視資源庫建設的簡便性，方便學生進行操作學習。同時要保證資源庫運行的快捷性，提高資源庫的檢索功能，讓學生在登陸后，能夠快速查找到自己選所需要的學習資源，防止師生要經(jīng)過多層路徑以及復雜界面，才能夠搜索到備課資源以及學習資源，影響共享型專業(yè)教學資源庫的應用效率。

2、 以企業(yè)用人需求為主

根據(jù)職業(yè)學校的教學特點以及教學目標為主，建設高職物流專業(yè)教學資源庫的過程中，必須重視企業(yè)在發(fā)展過程中的用人需求。這樣才能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求培養(yǎng)出適應企業(yè)發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)以及應用型人才。高職教育的本身目的就是培養(yǎng)學生的實踐操作能力以及職業(yè)適應能力，因此，在建設專業(yè)教學資源庫的過程中，必須開展有效的調(diào)查工作，保證資源類型的實踐性，確保資源類型與企業(yè)崗位需求相適應。這樣才能夠為資源建設提供重要的參考依據(jù)。首先，學校方面要加強與相關企業(yè)之間的合作與交流，要根據(jù)企業(yè)在發(fā)展過程中的崗位素質(zhì)與能力需求建設專業(yè)教學資源庫。其次，企業(yè)要加強與學校的合作，促進員工與學校教學之間的協(xié)作性，對企業(yè)不同崗位員工進行不同層次的定義以及行為描述，這樣能夠確定企業(yè)發(fā)展過程中的用人需求，提高物流專業(yè)教學資源庫建設的實踐性。最后，在建設專業(yè)教學資源庫的過程中，可以從企業(yè)的實踐發(fā)展過程中搜集一些典型案例，保證專業(yè)教學資源的實踐特征，從而提高學生的專業(yè)操作能力以及職業(yè)適應能力[2]。

3、 重視資源建設的實踐性

在建設高職物流專業(yè)教學資源庫的過程中，必須重視教學資源庫內(nèi)容的實踐性。重視對仿真實訓功能進行有效建設，職業(yè)學校的本身目的就是培養(yǎng)學生的實踐操作能力以及就業(yè)后的職業(yè)適應能力。在建設專業(yè)教學資源庫時，必須充分發(fā)揮教學資源的實踐性特點。讓學生在實訓操作過程中提高自己的實際應用能力以及職業(yè)適應能力。但是，在職業(yè)學校建設過程中，存在的最主要問題就是實習的設備短缺落后，指導教師數(shù)量不足等問題。這就需要學校根據(jù)物流專業(yè)教學過程中的具體問題，保證資源庫建設的實踐性以及有效性，要重視對虛擬實習工廠進行建設，同時開展仿真實訓教學項目的開發(fā)工作，這樣能夠有效解決學校設備短缺以及師資力量不足的問題。

三、 高職物流專業(yè)教學資源庫建設內(nèi)容

1、 專業(yè)教學資源管理

建設物流專業(yè)教學資源庫的過程中，要重視對教育資源進行有效管理。促進專業(yè)教學課程體系以及各種教學資源之間的共享性，將教學模式、教學手段以及課堂資源等專業(yè)教學資源進行全國開放，從而促進物流管理專業(yè)建設水平的提高。在對教育資源進行管理的過程中，必須保證教育資源的專業(yè)性以及準確性，這樣才能夠讓學生根據(jù)自身的學習需求，在專業(yè)教學資源庫中查找到自己需要的教學內(nèi)容，促進教育資源建設與學生自我發(fā)展之間的適應性。

2、 自主學習資源

自主學習資源是保證高職物流專業(yè)教學資源庫的共享性以及有效性的關鍵。在建設過程中，要充分考慮到學生的自主學習能力，將核心的專業(yè)課程開發(fā)成自主學習型課程，這樣可以為學生提供具有特色的物流管理專業(yè)課程以及相關的學習材料。從而實現(xiàn)專業(yè)課程在網(wǎng)上自主學習的目標，拓展學生課外學習資源以及學習時間，提高學生自主學習能力以及在網(wǎng)上收集學習資源的能力，最終培養(yǎng)學生的終生學習能力[3]。

3、 網(wǎng)上實訓資源

在建設高職物流專業(yè)教學資源庫的過程中，要注意開展網(wǎng)上實訓室建設，可以將實訓中心物流專業(yè)的相關軟件模擬操作系統(tǒng)安裝在專用的學校網(wǎng)絡服務器上，然后學生可以根據(jù)校園內(nèi)網(wǎng)在網(wǎng)上進行實訓操作，提高學生對各種物流相關的模擬軟件進行操作的能力，同時利用網(wǎng)上實訓課程，可以對學生的實踐操作能力進行指導，幫助學生完成各種實訓任務，提高學生對實際物流工作中的問題進行解決的能力。在建設網(wǎng)上實訓教學資源的過程中，教師以及相關的技術人員必須確保實訓資源建設與物流行業(yè)發(fā)展需求之間的配合性，讓學生在網(wǎng)上實訓過程中，增強自身的實踐能力。這樣有利于提高學生的職業(yè)適應能力，對促進學生就業(yè)有重要幫助。

4、 行業(yè)資源管理

在建設高職物流專業(yè)教學資源庫的過程中，要注意根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，建立與當前物流行業(yè)發(fā)展相適應的行業(yè)資源管理模塊。行業(yè)資源管理模塊一般包括港航商務、物流新聞、物流前沿以及相關物流法律法規(guī)標準等。在對這一塊專業(yè)教學資源進行建立的過程中，必須保證這一模塊資源與物流行業(yè)發(fā)展的實際需求相適應，要提高這一資源模塊的實踐性以及應用性。這樣才能夠讓學生感受到物流行業(yè)發(fā)展過程中企業(yè)對人才的要求以及能力標準，才能夠幫助學生明確學習方向以及學習目標，提高學生畢業(yè)后的工作能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，在建設高職物流專業(yè)教學資源庫的過程中，必須重視教學資源的共享性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學資源庫對提高教學水平的中積極作用。根據(jù)專業(yè)教學資源庫建設理念，保證專業(yè)教學資源庫建設的有效性和科學性。提高高職物流專業(yè)教學資源庫的共享性，為師生提供專業(yè)的優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進高職物流專業(yè)教學水平的提升。

[參考文獻]

[1]朱惠君. 共享型高職物流專業(yè)教學資源庫建設的研究[J]. 中國成人教育， 2011（3）.

[2]余愛云. 基于校企合作的高職物流管理專業(yè)教學資源庫建設研究[J]. 電子商務， 2014（4）.

[3]侯振江， 牟兆新， 李紅巖， et al. 高職院校共享型專業(yè)教學資源庫建設的思考[J]. 國際檢驗醫(yī)學雜志， 2014（3）：369-370.

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院，湖南 長沙410000）