小學低年級學生語文良好閱讀習慣的培養策略

吳明梅

摘 要：閱讀是提升自我的關鍵途徑，尤其是在小學低年級語文教學工作當中，應該以培養學生的良好閱讀習慣為重點，促進學生語文綜合素養的提升。尤其是小學生的年齡較小，其認知能力尚未成熟，通過閱讀能夠幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，滿足其全面發展的成長需求。在素質教育背景下，教師應該轉變傳統教學理念與方法，促進小學生閱讀能力與水平的提升。對小學低年級語文良好閱讀習慣的培養策略進行深入分析，為教師提供參考與建議。

關鍵詞：小學低年級;語文;閱讀習慣;培養策略

對于小學低年級學生閱讀習慣的培養，是當前《義務教育語文課程標準》中的重點要求，能夠使學生在閱讀當中獲得快樂，理解語文與周圍社會生活的密切聯系。小學語文兼具工具性與人文性的特點，語文教師不僅要培養學生的語言表達能力，更重要的是使學生養成良好的思維方法與習慣，增強其綜合素養。而在閱讀教學當中，教師則應該在引導學生積累詞句的同時，加深對文本內容的理解，培養學生的審美能力。低年級學生具有較強的可塑性，在此階段養成的良好習慣，將會對其一生發展產生良好影響。教師應該遵循學生的認知發展規律，并結合具體教學工作任務，制定切實可行的培養策略，為學生的成長與發展奠定基礎。良好閱讀習慣的培養，能夠引導學生終身閱讀，在潛移默化當中對其產生正面影響。

一、激發閱讀興趣

小學生的學習行為大多是受到興趣的驅動，在閱讀習慣的培養當中，教師也應該以學生的學習興趣培養為基礎，激發其閱讀積極性與主動性，增強其自主探究能力。低年級學生的注意力難以持久集中在某一件事物當中，而通過興趣的激發可以吸引學生的注意力，提升閱讀效率。小學生對于故事的興趣較高，比如寓言故事和童話故事等，教師可以對閱讀文本內容進行提煉，在課堂當中繪聲繪色地講述文本中的故事，激發學生對閱讀的興趣[1]。此外，小學生天生好動，教師可以在活動當中對學生的閱讀興趣進行激發，包括知識搶答競賽和讀書交流會等，幫助學生在實踐活動當中展示自我，同時學習他人的長處，養成良好的閱讀習慣。

二、創新閱讀方法

良好的閱讀習慣應該是以科學的閱讀方法為依托，保障學生能夠在閱讀當中最大限度獲得所需知識，促進閱讀效率的提升。在學生的閱讀當中，教師應該引導學生記筆記，尤其是遇到困惑的問題或者描寫精彩的詞句時，應該記錄在筆記本當中，以便能夠回過頭細細揣摩，真正理解文本的內容與價值[2]。記筆記的閱讀習慣，也能夠增強學生的獨立思考能力，為寫作能力的提升積累豐富的素材。低年級學生在認知事物時往往借助于形象思維，為此教師應該采用圖文結合法引導學生養成良好閱讀習慣。為學生提供類型豐富的繪本，在激發其學習興趣的同時，幫助學生建立圖片與文字之間的內在聯系，促進閱讀有效性的提升。

三、合理選擇讀本

為了培養學生的良好閱讀習慣，教師應該重視讀本的合理選擇，防止讀本質量問題對學生閱讀積極性造成的打擊。小學生的自我判斷能力不足，教師通過為其選擇合適的讀本，能夠有效降低閱讀的盲目性，增強閱讀的價值[3]。在此過程中，教師應該遵循學生的認知發展規律，既要防止內容理解難度過大阻礙閱讀的順暢性，又要防止內容過于簡單無法使學生在閱讀中獲得提升。與此同時，學生在家庭背景、生活經歷和興趣愛好等方面存在差異性，教師應該為不同的學生提供不同的讀本，增強學生的語文綜合素養。

四、重視課外拓展

小學語文與生活的聯系較為緊密，如果在閱讀教學當中僅僅停留于課堂當中，那么對于學生的個人發展將會造成較大限制。為此，教師應該注重閱讀課堂的有效拓展，使學生能夠在生活當中獲得閱讀的快樂，以實現良好閱讀習慣的培養[4]。教師應該以教材內容為基礎，實現對知識內容的有效拓展與延伸，開闊學生的視野與胸襟。比如在《雪地里的小畫家》相關內容教學當中，為了增強學生對小動物的熟悉程度，教師可以向學生推薦相關讀物，引導學生在課外自由閱讀。與此同時，教師還可以鼓勵學生成立閱讀小組，在課外閱讀當中能夠相互交流與溝通，在促進閱讀能力提升的同時，能夠實現閱讀資源的共享。

良好的閱讀習慣將會陪伴學生的一生，對其個人發展產生潛移默化的影響，有利于學生綜合素養的提升。在小學低年級語文教學當中，教師應該遵循以人為本的理念，通過激發閱讀興趣、創新閱讀方法、合理選擇讀本和重視課外拓展等途徑，幫助學生逐步養成良好的閱讀習慣，為小學語文教學工作的順利實施奠定基礎，這也是順應教育發展潮流的關鍵工作。

參考文獻：

[1]劉彥宏.課外閱讀在小學語文教學中的實踐應用探討[J].學周刊，2019（26）：123.

[2]胡英杰.小學生良好閱讀習慣培養研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：159.

[3]李芳.核心素養下小學語文拓展閱讀教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：105.

[4]王春梅.低年級學生良好閱讀習慣的培養[J].中國校外教育，2014（S1）：402.

編輯 杜元元