反饋效應(yīng)在教學(xué)中的應(yīng)用

劉 峰

深圳市智理技工學(xué)校 廣東 深圳 518106

為什么嗑瓜子可以嗑半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間，看書學(xué)習(xí)卻不可以?從教育心理學(xué)反饋效應(yīng)的角度分析，原因如下:1、嗑瓜子有反饋，反饋就是開了殼嘗到了味道。而有些看書學(xué)習(xí)的過程沒有反饋。例如:教師講了一節(jié)課的設(shè)置電腦開機(jī)密碼的原理，學(xué)生呆呆地聽，沒有得到反饋；2、嗑瓜子的反饋周期短，從開始嗑到開殼嘗到味道的時(shí)間很短。而有些看書學(xué)習(xí)過程反饋周期過長。例如:對沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，設(shè)置BIOS開機(jī)密碼的時(shí)間較長，也就是反饋時(shí)間較長。學(xué)習(xí)過程沒有反饋或者反饋周期過長，都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果帶來不良影響。那么，如何在教學(xué)中利用反饋效應(yīng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢?通過案例:《如何提高電腦開機(jī)密碼的安全性》的教學(xué)設(shè)計(jì)加以分析，案例見附件1。

一、在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)反饋

在案例中，有以下幾處設(shè)計(jì)了反饋:

1、布置了4道有分值的課堂習(xí)題。學(xué)生在做題中能得到習(xí)題正確錯(cuò)誤和分值的反饋。

2、教師實(shí)時(shí)有針對性地點(diǎn)評。雨課堂后臺(tái)數(shù)據(jù)能實(shí)時(shí)顯示學(xué)生的做題情況。

3、實(shí)操設(shè)置密碼，有成功失敗的反饋。

4、學(xué)生自我小結(jié)。學(xué)生自我小結(jié)比由教師來評價(jià)小結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

二、在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)較短的反饋周期

1、雨課堂系統(tǒng)每做完一道題目，結(jié)果是實(shí)時(shí)顯示的，反饋周期很短。學(xué)生完成子任務(wù)有個(gè)自我小結(jié)。

2、有些比較大的任務(wù)，比如設(shè)置BIOS開機(jī)密碼，可以通過任務(wù)分解，分解為若干小的簡單的任務(wù)，來縮短反饋周期。案例中，分了3個(gè)小任務(wù)。

三、在教學(xué)過程中，適當(dāng)設(shè)計(jì)負(fù)反饋

學(xué)生得到正確、成功、贊揚(yáng)的結(jié)果是正反饋。基于人的生存本能，人對失敗、危險(xiǎn)的敏感度高于對成功、安全的敏感度。在案例中設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探索，這比模仿教師的演示會(huì)遇到更多的困難和失敗。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。案例中還設(shè)計(jì)了教師破解的負(fù)反饋。

作品編號 教學(xué)方案設(shè)計(jì)名稱 如何提高電腦開機(jī)密碼的安全性知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn) 會(huì)設(shè)置操作系統(tǒng)密碼；會(huì)設(shè)置BIOS開機(jī)密碼；能防御:機(jī)房教師機(jī)開機(jī)密碼被破解。知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)來源 所屬專業(yè):計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 課程名稱:計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 適用對象:計(jì)算機(jī)中技二年級學(xué)生 選用教材:《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》人民郵電出版社教學(xué)技術(shù)及工具 1、雨課堂電腦端和微信端。2、手機(jī)、U盤、移動(dòng)硬盤、SD卡、螺絲刀、鎖頭和鉗子。3、多媒體教室。設(shè)計(jì)思路摘要:1、教師為攻方，學(xué)生為守方，守方分2個(gè)組。把知識(shí)點(diǎn)和技能貫穿到攻防的整個(gè)過程中。這比普通分組教學(xué)，更能提高學(xué)生的積極性。2、把難點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，分解為若干簡單的、小的任務(wù)，以題目的形式呈現(xiàn)。突出和強(qiáng)化重點(diǎn)的方法:通過教師引導(dǎo)、學(xué)生用手機(jī)自主探索答案、做練習(xí)題、實(shí)操，一共4次不同形式地重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、把學(xué)生的興趣融入到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中。學(xué)生對破解的知識(shí)和技能感興趣，設(shè)計(jì)了教師破解學(xué)生設(shè)置的開機(jī)密碼的環(huán)節(jié)。學(xué)生對手機(jī)感興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生利用手機(jī)自主搜索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對微信感興趣，設(shè)計(jì)了雨課堂微信端的內(nèi)容。學(xué)生喜歡聽歌和看視頻，在做題和實(shí)操時(shí)設(shè)計(jì)了輕、重類型的歌曲，課程最后總結(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了比較科幻的視頻。4、總的教學(xué)思路是:引、學(xué)、做和用。一、引導(dǎo)入兩個(gè)能吸引學(xué)生的情景:1、學(xué)生設(shè)置計(jì)算機(jī)開機(jī)密碼，教師進(jìn)行破解，讓學(xué)生感受到平時(shí)生活中設(shè)置的計(jì)算機(jī)開機(jī)密碼是不安全的；2、把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一個(gè)職位網(wǎng)管，遇到的一個(gè)工作問題描述給學(xué)生思考。這個(gè)工作問題是:學(xué)校201機(jī)房的教師機(jī)開機(jī)密碼被學(xué)生破解了。二、學(xué)1、學(xué)生情況分析。學(xué)生的興趣分析:①學(xué)生對破解和攻防知識(shí)技能感興趣。教師為攻方，學(xué)生為守方，守方分2個(gè)組。把知識(shí)點(diǎn)和技能貫穿到攻防的整個(gè)過程中。②學(xué)生對手機(jī)和微信感興趣，課堂內(nèi)容通過雨課堂微信端，在學(xué)生手機(jī)微信里呈現(xiàn)。學(xué)生還可以通過雨課堂的微信端使用“答題”、“投票”、“彈幕”等參與互動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)分析:學(xué)生自主網(wǎng)上搜索的能力較差，難以從相似的搜索結(jié)果中進(jìn)行正確地選擇。教師會(huì)對部分相似的結(jié)果進(jìn)行專業(yè)解析，方便學(xué)生選擇。2、教材分分析。同類教材只提到計(jì)算機(jī)安全，只提到要設(shè)置密碼，沒有提到破解密碼。基于工作需要和學(xué)生興趣，加了教師破解學(xué)生設(shè)置的計(jì)算機(jī)開機(jī)密碼的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)思路3、課前預(yù)習(xí)。教師組織學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，內(nèi)容主要有:熟悉雨課堂微信端的使用；了解常用的攻擊手法，以便更有效地設(shè)置密碼。4、教師對較難的任務(wù)進(jìn)行分解，分解為若干個(gè)簡單的，小的任務(wù)，并通過題目的方式呈現(xiàn)，化解學(xué)生的難點(diǎn)。5、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性。采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方法。學(xué)生用手機(jī)自主上網(wǎng)搜索問題的解決方法。6、在學(xué)習(xí)過程中播放若干音樂和視頻，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。三、做1、設(shè)計(jì)了4道課堂練習(xí)題，這些練習(xí)題是基于化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，基于任務(wù)分解的。設(shè)計(jì)了2道課后練習(xí)題。2、教學(xué)評價(jià)。實(shí)時(shí)點(diǎn)評。學(xué)生每答一道題目，雨課堂會(huì)實(shí)時(shí)顯示答題人數(shù)和答對人數(shù)。教師實(shí)時(shí)分析后臺(tái)數(shù)據(jù)，當(dāng)答對人數(shù)≤90%時(shí)，重講。當(dāng)答對人數(shù)＞90%時(shí)，進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。總點(diǎn)評。當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，雨課堂后臺(tái)數(shù)據(jù)會(huì)顯示每個(gè)學(xué)生的總得分。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總得分進(jìn)行點(diǎn)評和計(jì)劃下一個(gè)課程。四、用1、再現(xiàn)“學(xué)校201機(jī)房的教師機(jī)開機(jī)密碼被學(xué)生破解”的工作問題。2、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決工作問題:設(shè)置高安全性的密碼。3、教師提供實(shí)物道具，供學(xué)生應(yīng)用。4、教師對學(xué)生的“工作”進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評。五、總結(jié)1、總結(jié)時(shí)，教師提出一條清晰容易理解的線索(攻守)，方便學(xué)生記憶。2、教師根據(jù)雨課堂分析的每個(gè)學(xué)生的總得分進(jìn)行點(diǎn)評。六、布置課后作業(yè)設(shè)計(jì)了2道課后練習(xí)題，習(xí)題是關(guān)于破解密碼原理的，這樣，應(yīng)用和原理形成了一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，方便學(xué)生深入和擴(kuò)展。達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思。七、教學(xué)反思1、學(xué)生反饋:①計(jì)算機(jī)不安全，需要加強(qiáng)安全措施；②感覺課程內(nèi)容很有趣；③學(xué)到了東西，掌握了技能。④不足及改進(jìn):自主搜索設(shè)置BIOS開機(jī)密碼時(shí)，對搜索結(jié)果的選取有誤。需加強(qiáng)對搜索技巧的學(xué)習(xí)。2、教師反思:①教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，選取了網(wǎng)管的一個(gè)工作內(nèi)容。學(xué)生掌握得較好，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。②教學(xué)重難點(diǎn)選擇準(zhǔn)確；③教學(xué)內(nèi)容深度適合學(xué)生。重點(diǎn)講應(yīng)用，抽象復(fù)雜的原理只作為課后拓展。④用手機(jī)、微信、實(shí)物道具和多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合中技學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。⑤不足及改進(jìn):雨課堂有些延時(shí)，需要改進(jìn)上課的節(jié)奏；做個(gè)備用機(jī)，應(yīng)付突發(fā)情況；課前預(yù)習(xí)增加“如何提高搜索技巧”的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1、學(xué)生會(huì)設(shè)置操作系統(tǒng)密碼；會(huì)設(shè)置BIOS開機(jī)密碼；能防御:機(jī)房教師機(jī)開機(jī)密碼被破解。2、學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，不非法破解密碼，有較強(qiáng)的安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):設(shè)置操作系統(tǒng)密碼。難點(diǎn):設(shè)置BIOS開機(jī)密碼。解決措施:1、突出和強(qiáng)化重點(diǎn)的方法:通過教師引導(dǎo)、學(xué)生用手機(jī)自主探索答案、做練習(xí)題、實(shí)操，一共4次不同形式地重復(fù)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)的方法:教師引導(dǎo)(把任務(wù)分解為若干簡單的、小的任務(wù))、學(xué)生上網(wǎng)搜索并實(shí)操驗(yàn)證、學(xué)生求助其他同學(xué)(團(tuán)隊(duì)協(xié)作)，一共用3方的力量化解難點(diǎn)。教學(xué)步驟與過程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1師生問好，清點(diǎn)人數(shù)(3分鐘)。 通過師生問好，讓學(xué)生進(jìn)入上課的狀態(tài)。查看學(xué)生有沒有全部到位，排查不安全因素。 學(xué)生從休息玩鬧中進(jìn)入上課狀態(tài)。由班干部輔助清點(diǎn)人數(shù)，教師核查。3導(dǎo)入(5分鐘)(講授法)3.1引入情景1:人們?yōu)榱颂岣唠娔X的安全性，會(huì)設(shè)置操作系統(tǒng)密碼。那這樣真的安全嗎?教師用雨課堂發(fā)起安全性問題的投票，了解學(xué)生的安全意識(shí)如何，以便有針對性地教學(xué)。學(xué)生用微信投票。教師現(xiàn)場破解操作系統(tǒng)密碼，來驗(yàn)證操作系統(tǒng)密碼是否安全。教師播放音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛。 一名同學(xué)上臺(tái)設(shè)置操作系統(tǒng)密碼。一名同學(xué)對破解過程計(jì)時(shí)。教師點(diǎn)評小結(jié)。 學(xué)生自我小結(jié)。3.2引入情景2:學(xué)校網(wǎng)管遇到“201機(jī)房的教師機(jī)開機(jī)密碼被學(xué)生破解”的工作問題，該如何解決?教師描述當(dāng)時(shí)密碼被破解的情況。教師通過這兩個(gè)導(dǎo)入的情景，引入本次課的主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生思考如何解決?4正課(35分鐘)4.1操作系統(tǒng)密碼的設(shè)置。(分組教學(xué)法)教師為攻方，學(xué)生為守方，守方分2個(gè)組，每組3人。 學(xué)生按教師要求分好組。教師介紹攻方和守方可以使用的“武器”(工具)。 學(xué)生熟悉“武器”(工具)。4.1.1操作系統(tǒng)密碼的設(shè)置。(翻轉(zhuǎn)課堂、探究教學(xué)法) 教師對任務(wù)“設(shè)置操作系統(tǒng)密碼”做方向性提示。教師設(shè)置1道習(xí)題。教師開啟雨課堂彈幕功能。 守方學(xué)生根據(jù)教師的提示，用手機(jī)搜索設(shè)置操作系統(tǒng)密碼的步驟，做練習(xí)題，并參考其他同學(xué)的彈幕建議進(jìn)行設(shè)置。4.1.2操作系統(tǒng)密碼的破解。 教師對學(xué)生設(shè)置的操作系統(tǒng)密碼進(jìn)行破解。 學(xué)生的防御被攻破，學(xué)生思考如何加強(qiáng)設(shè)置計(jì)算機(jī)開機(jī)密碼?

?