應用型本科院校學生管理工作思路探討

任建明 李彩霞

摘 要：2016年12月30日，國務院新聞辦公室舉行的政策大會表示，要推動一部分普通本科高校向應用型轉變，現在全國有很多高校在進行這方面的試點，也有一些成績顯現出來。現在全國有很多高校在進行這方面的試點，也有一些成績顯現出來。我校一直在努力建設與學校自身特點相匹配的應用型教育體系。根據社會需要，向人才市場輸入更能適應社會發展的優秀的應用型人才學生。

關鍵詞：應用型本科院校 學生管理 思路

引言

對學生真正有價值的東西是他周圍的環境，學校的管理方式很大程度上決定了一個學生的能力。所以對于學生的管理，高校應該因材施教，結合學生的特點，層層深入，制定對學生真正有利的教學方案，并認真執行，使好的管理方針能夠真正落實到學生個人。管理工作必須細致、有效、科學。只有這樣，應用型本科院校的建設，才能更深入，更成功。[1]

一、把學生作為服務主體

以人為本是素質教育的核心內容。這不應該僅僅是一個口號，更應該落實到每一所高校。應用型本科院校的建立，更離不開這一核心內容。以人為本首先要了解學生的特點、能力、興趣，還要知道學校本身的特點、能力，學生能從這里學到什么？學生出現問題，我們能提供什么樣的解決方法？這都是我們要思考的。學校是學生與社會之間的聯系，學校應加強與社會的緊密性，使學生能緊隨著社會的潮流。[2]

工作目標要推陳出新，這就要求我們要以開放的眼界去觀察社會，了解社會需要。大環境的變化必將影響學生的機遇與選擇。面對學生不同的選擇，我們就要做不同的引導，不能千篇一律的復制人才，不能主導學生的思想，應以學生的價值取向為基礎條件加以正確的引導與建議，而不是取締。

工作方法循序漸進。國內處處都在說創新，教育工作也應該時時創新，利用一些新穎的、學生喜歡的教學方式，如志愿者項目，下鄉計劃，公益日等等，培養他們的社會參與感、正確的價值觀、良好的道德觀念。[3]

工作成果有效有益，把一切知識教給一切學生，學生管理工作要做到普及化，無門檻，每一個學生都是我們的人才，讓每一位學生都能在大環境下找到自己適合的位置。

二、學校建設專業化

除了課堂工作的建設，課余工作的建設也非常重要。大學不像中學那樣課程滿滿當當，大學生有更多的休閑時間。各高校應利用好這些時間，來完善教育的整體性，彌補課堂教育所不能涵蓋的方面。

應用型本科院校更應該加強課余工作的建設，以實踐來加強學生的應用能力。我校把大部分的精力都放在了培養學生德育，體育，美育等藝術性能力上。學校的活動類型中，缺少與專業技能相關的方面。

建設專業型的第二課堂，可以使學生更好地吸收第一課堂所學到的理論知識。理論結合實踐，能力才得更加突出。

三、教學管理科學化

學校人數多，問題也多，日常管理工作繁重。任務量大管理工作便不能細致的進行，大多浮于表面，管理重點放在了讓學生不出現安全問題和心理問題上，管理方式以限制為主，沒有更科學和有效的方法使管理深入化，細致化。因此，應該加快建立管理科學化的進程，根據學生的不同特點加以輔導，讓學生進行自我反思與總結，讓學生在科學化的管理體系下建立正確的三觀，擁有良好的性格品質。

四、讓學生有目標

沒有兩個一模一樣的人，學生都有自己鮮明的個性特征，性格特點各有不同。但大環境下，對學生的素質要求大致一樣：能做事，會做事，做好事。許多企業對員工的個人素質非常看重，這就要求我們在培養學生學術知識的同時也要注重培養學生良好的綜合素質。

培養有特色、綜合素質高的應用型本科人才一直是應用型本科院校建設的核心價值，學生有明確的就業目標并受過良好的素質培養，會讓他對自己有清晰明確的認知，不至于在不斷變化的大環境中迷失自己。讓學生樹立一個明確的目標，尤為重要。管理上根據四個年級的特點劃分為四個目標，具體操作如下：

大一，學生剛入校對大學里的生活充滿了好奇，在大學中會有一段時間的適應期，適應期過后，應帶領學生學習《思想道德修養與法律基礎》《大學生職業生涯規劃》等課程，引導學生樹立積極的目標，讓大學生活充實有趣。

大二，大二的學生對大學生活已經有了一定的了解，甚至可以說非常熟悉，大部分人都出現了倦怠的情緒。這時的管理工作要激情化，可以適當批評學生的倦怠情緒，避免他們眼高手低、目標不合理。

大三，大學生活已經過了一半，大部分學生都開始考慮以后自己的狀況，開始正視自己的大學生活，但想到所剩不多的時間，不少學生便有了悲觀情緒，讓學生轉變這種情緒的責任就需要放到班主任身上了。針對就業、考研兩個不同目標的學生，班主任應幫助學生制定更詳細的計劃，對他們的目標及時鞭策、及時追查。多多鼓勵，贊揚學生。

大四，迎來了離校前的最后一學年，很多學生會感覺自己還有很多東西沒有準備好。對于即將邁入社會的他們，高校應帶領他們審視自身個人成長的歷史，大學四年，讓自己的身體或心靈都得到了怎樣的提高、是否找到了自己的優點、是否看到了自己的缺點，做一個全面的總結，再次明確自己的人生目標。

結語

應用型本科院校的建設，應樹立以學生為本的教學目標，加大建設學生的綜合素質，在大學期間，應根據學生的個性化特點，幫助學生樹立正確的學習目標與人生目標。讓應用型本科院校的學生真正成為應用型人才。

參考文獻

[1]張蓓.中職、高職、應用型本科貫通培養模式的改進思路[J].西部素質教育，2017，318：119-120.

[2]王玲.現代職業教育體系下應用本科人才培養目標定位分析[J].中國職業技術教育，2013，06：13-17+34.

[3]馮文婕，張星海，闕斐，包永華.構筑高職教育“立交橋”創新應用型本科人才培養模式[J].職教通訊，2015，14：20-24.