護理實踐教學的創新研究

李淑香 鄔遼源

摘 要：實踐教學是高校教學的重要組成部分，是培養應用技術型護理人才的重要環節。然而，受各種因素的影響，如醫療體制改革、醫患關系、就業壓力等，護理實踐教學面臨前所未有的挑戰。在嚴峻的形勢下，高校要遵循醫學教育改革趨勢，不斷深化實踐教學，從教學方法、內容、目標、管理等方向進行全面改革，健全高效的機制，不斷創新實踐教學，培養優質護理人才，更好地服務于護理對象，滿足社會的需求，提高準護理人員的素質。

關鍵詞：護理 實踐教學 創新研究

一、實踐教學在護理教學中的作用

1.有利于提高護理學生的綜合素質

實踐教學有利于提高學生的綜合能力，如操作能力、分析問題及解決問題的能力、團隊協作能力等。在不斷的實踐中，還可以鍛煉并提高學生的心理素質，促進他們全面發展，為以后的臨床工作奠定基礎。實踐教學中學生可以走出校門，走進社區、走進社會，了解社情民意，從實踐中了解社會各界對醫療衛生體制改革的看法，對護理人員的期望。在不斷的實踐中，不僅可以增加他們的社會責任感，還有利于落實人道主義精神，培養他們勇于奉獻、甘于奉獻、吃苦耐勞的精神，能夠從各方面提高他們的能力，有利于他們的綜合發展。[1]

2.有利于提高護理學生的實踐能力

在實踐教學中，最重要的是將理論與實踐相結合，用理論指導實踐，實現教與學的互動以及提高學生學以致用的能力。在日常的授課中，同學們只是對理論知識的了解和掌握，僅停留在感性的認識層面上，各種操作他們只是憑想象空間理解，缺少動手和實踐的機會。實踐教學更有利于學生操作，使他們能夠更加直觀的認識并掌握相關知識，實現在做中學，在學中做，能夠提高學生學習的積極性，激發他們的學習興趣，將理論知識應用于實踐并用理論知識來解決實際問題。教師要采取各種措施以提高學生的實踐能力，采取角色扮演、小組合作、情景教學等方式提高教學的有效性，將理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。[2]

3.有利于增加護理學生的就業機會

如今，就業壓力日益增大，學生的綜合能力及實踐能力在就業中顯得至關重要。護理畢業生的綜合素質中，實踐能力非常重要，各種就業單位招聘護理人員時，他們首先關注的是應聘者的實踐能力。實踐能力的提升為增加學生就業機會奠定基礎。此外，在實踐中，學生與學校、社會密切地聯系起來，可以增加學生的社交機會，提高他們的交際能力，適應社會生活，在了解社會的同時也增加了他們就業機會，為就業提供了多樣化的選擇，開辟了就業途徑。

二、探索創新護理實踐教學新措施

1.創新護理實踐教學模式的指導思想

實踐教學是在一定的教育思想和理論的指導下進行的教學，因此，要在創新思想和理論的基礎上建立實踐目標、教育制度以及人才培養方案，建立相對穩定的教育教學過程及運行機制。實踐教學模式的教學目標要明確，在教學內容的基礎上，構建課程教學體系，科學合理地設計教學內容，創新指導思想，不斷創新教學方法及教學手段，建設嚴格的考核、評價以及監控系統，完善各個環節以培養高素質護理人才。各醫學高校要正確地把握醫學教育體系，明確學校的基本特征，根據社會的需求構建人才培養方案。在新指導思想下，建立高素質的護理教學師資團隊，要求護理教師夯實理論知識、提高操作技能、優化課程體系、注重實踐教學，培養學生的專業技能并提高他們的整體素質，提高高校的教學水平。

2.科學制定護理實踐教學指導方案

在實踐教學中，要注重教師的指導及引導作用，充分發揮教師對護理實踐學習的宏觀調控，在制定詳細、科學、合理的實踐教學方案上去執行各種教學計劃，并且要對教學指導方案進行可行性分析，提高實踐教學的安全性以及有效性。同時，要制定一定的考核指標，明確考核內容以及難度梯度，推動實踐教學的順利開展，不僅可以給學生施加一定的壓力，而且增加了必要的監督力度。制定護理實踐教學的指導方案，可以提高實踐教學的效果，引導學生學習，提高其實踐能力，在實踐教學中實現能力從量到質的發展。

3.強化護理實踐教學全過程監管

在實踐教學中，各醫學高校要發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，注重管理及監督，尤其注重對護理實踐教學全過程的監管，落實到實踐中的各個環節。學生進入實踐學習中，要組織他們學習了解醫療形勢，了解相關的政策及法律法規，具備人道主義精神，注意各種注意事項，認識護理工作的重要性。實踐教學中也要安排經驗豐富、優秀的教師向學生介紹實踐方法及技巧，并且要為他們考慮周到，合理地安排實踐，避免時間沖突。整個實踐過程中，要注重實踐的質量，要嚴格的規范并監督各個環節，注重細節，加強考核，以考促學，以考促練。護理實踐教學中的全監管，不僅是對學生的全面考核，同時也在考核教師的業務能力。創新實踐教學，建立全方位的監管制度，更好地服務于教學，培養高質量的護理人才。[3]

結語

實踐教學在高校中具有重要的作用，高校以及教師要充分發揮實踐教學方法的作用，在護理教學中不斷優化創新該教學方法，利用實踐教學來提高教學質量及學生的能力，促進學生全面發展，培養高素質的應用技術型護理人才。

參考文獻

[1]李海燕，王軍.高職護理實踐操作教學的創新研究[J].現代職業教育，2018（06）：211.

[2]曹春蘭，馮蕾，袁源，張爭鳴.實踐教學模式在臨床護理中的創新[J].科技資訊，2017，15（11）：180-181.

[3]李長菊，董國品.護理專業創新實踐教學之思考[J].現代職業教育，2016（32）：150-151.