如何對(duì)待不愛完成作業(yè)的學(xué)生

高新波

作為教師，遇到過學(xué)生不完成作業(yè)的情況應(yīng)該屢見不鮮，孩子不愛寫作業(yè)也是很多的家長們犯愁的一件事，作為老師和家長都深有體會(huì)，經(jīng)常是苦口婆心教育一通，學(xué)生眼淚汪汪一臉悔意地表示，補(bǔ)上去，今后一定按時(shí)完成作業(yè)。可第二天，將聽到的是另外一個(gè)保證。

眾所周知，做作業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時(shí)間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。

剛開學(xué)的時(shí)候作業(yè)情況還好，可沒幾天，班里幾個(gè)同學(xué)不交作業(yè)的現(xiàn)象就顯現(xiàn)出來了。問其原因：有的說做了忘在家里了，有的只寫一、兩道……有的裝模作樣找作業(yè)然后告訴我找不到了。針對(duì)這種情況，有時(shí)把學(xué)生留下補(bǔ)作業(yè)，也跟學(xué)生談心，或讓家長監(jiān)督……力求糾正學(xué)生不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，但效果甚微，真讓人頭疼。

為了能解決學(xué)生不愛寫作業(yè)的問題，我具體了解和分析了一下這幾個(gè)同學(xué)的情況。學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：1.速度慢。做作業(yè)時(shí)注意力不集中，常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。2.不會(huì)做。由于智力或其他一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。3.懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”，別人玩他也玩，或根本不想寫能拖就拖、能賴就賴。4.家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不是嬌生慣養(yǎng)，就是父母離異，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，家長不督促且沒有能力輔導(dǎo)，放任自流，長期如此散漫成性?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲。要不就是父母忙著做生意，放學(xué)后無人管束。

該如何解決學(xué)生不愛寫作業(yè)的問題，針對(duì)不同情況制定不同方案。

1.針對(duì)不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生應(yīng)采取的措施：對(duì)于這類學(xué)生，可以留一些簡單的作業(yè)，當(dāng)他們完成或只完成一部分時(shí)，可適時(shí)地給予他們表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功感，不愛寫作業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了成功感，也可能會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 針對(duì)因?yàn)閼卸粚懽鳂I(yè)的學(xué)生應(yīng)采取的措施：這個(gè)一直是個(gè)很棘手的問題。勸也勸了，鼓勵(lì)也鼓勵(lì)了，說也說了，和家長也聯(lián)系了，就是不起作用。采取了冷處理的方法，不寫就不寫，愛寫不寫！也不說他，也不罰他，也不向他家長告狀，反過來表揚(yáng)那些寫完作業(yè)的學(xué)生，并給他們獎(jiǎng)勵(lì)，然后故意瞅瞅那幾個(gè)總不完成作業(yè)的學(xué)生，“氣氣”他，然后逗逗他們。事實(shí)上，對(duì)于這類學(xué)生，如果只是橫加指責(zé)或批評(píng)，不但會(huì)影響良好的師生關(guān)系，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不良的心理暗示。而“視而不見”并不是放棄學(xué)生不管，而是為了更好地管，是為了對(duì)癥下藥地管。

3.針對(duì)因貪玩而不寫作業(yè)的學(xué)生應(yīng)采取的措施：這類學(xué)生并不是不會(huì)寫作業(yè)，而是太貪玩，以致耽誤了寫作業(yè)。他們一般都比較聰明，寫作業(yè)對(duì)于他們來說并不是什么難事。所以對(duì)于這類學(xué)生，要與他們的家長密切配合、聯(lián)合監(jiān)督。要讓學(xué)生該玩時(shí)玩，該寫作業(yè)時(shí)就要寫作業(yè)，要嚴(yán)格地控制他們的時(shí)間分配，讓他們逐漸養(yǎng)成合理使用和規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。不可急于求成，當(dāng)學(xué)生從經(jīng)常不寫作業(yè)，到偶爾寫作業(yè)，就是進(jìn)步;從偶爾寫作業(yè)到一段時(shí)間經(jīng)常寫作業(yè)就是質(zhì)的飛躍。而在這個(gè)過程中會(huì)反波動(dòng)。因此，要持之以恒。

4.針對(duì)學(xué)生做作業(yè)愛磨蹭，不交作業(yè)的學(xué)生采取的措施：

（1）對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)，少說“慢”。過多去批評(píng)學(xué)生作業(yè)“動(dòng)作慢”，學(xué)生就會(huì)誤認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，很容易出現(xiàn)一些“小插曲”：發(fā)呆、上廁所等。因此，要努力改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：你作業(yè)可以“快”起來，只要在做的時(shí)候不想其他事情就可以了。

（2）利用“作業(yè)測(cè)試法”，感受“我可以快”。安排學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。然后，適時(shí)表揚(yáng)作業(yè)速度慢的學(xué)生，增強(qiáng)他們做作業(yè)的自信。時(shí)間一長，有利于培養(yǎng)學(xué)生快速做作業(yè)的習(xí)慣。

（3）讓學(xué)生體會(huì)“作業(yè)快得值得”。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排學(xué)生做適當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)，增強(qiáng)他們的活動(dòng)樂趣。這樣一來，學(xué)生感到：呀，作業(yè)認(rèn)真完成了，我還可以做一些自己感興趣的事情，真好！

（4）鼓勵(lì)多問，體會(huì)“學(xué)習(xí)樂趣”。如果學(xué)生作業(yè)中有不會(huì)的，提醒學(xué)生要多問，并要求優(yōu)秀的學(xué)生要主動(dòng)去幫助他們，使他們更快地“消化”新知。充分讓他們感到學(xué)習(xí)輕松、輕松學(xué)習(xí)。

教師對(duì)不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對(duì)?！熬\所至，金石為開。”只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，總有一天，學(xué)生會(huì)明白老師的一片苦心。同時(shí)，要多方改革作業(yè)，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。多設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。