基于合作教學方法的大學啦啦操教學探析

于靈燕

摘 ?要：啦啦操是大學最近興起的一種新的體育活動。它的授學與傳統的教學模式有很大不同，需要結合實際操作來提高體操方面的能力。啦啦操的教學要求學生的主動性較高，注重老師與學生之間的相互合作。因此利用合作教學方法來對啦啦操進行教學是時代發展的必然趨勢。本文從啦啦操教學中合作教學的應用著手，對這種全新教學模式的可行性進行了探究。

關鍵詞：合作教學 ?啦啦操 ?教學探析

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0152-02

合作教學模式指的是通過師生合作開展教學，它強調學習者在學習過程中的主體地位。隨著社會經濟的發展，合作教學模式在高校教學中進一步被普及。它注重合作注重溝通的特點對學習能力的提高起到了重大的作用。啦啦操是一項極具團隊意識的活動，因此良好的交流和溝通必不可少。合作教學與啦啦操的有機融合，無疑是教學模式的巨大進步。筆者通過資料查閱和實地采訪，對啦啦操教學基礎上合作教學的應用進行了分析與研究。

1 ?合作教學內涵

合作教學是一種比較新穎的創新教學模式，它的應用能夠幫助同學們更好地學習相關知識。合作教學模式主要包括學生和老師、老師和老師、學生和學生這3種關系，他們之間通過良好的溝通與合作，能更好地進行知識的傳遞[1]。在啦啦操的團隊學習過程中，老師應該充分調動同學們學習啦啦操的積極性，在讓學生們已經掌握基本動作知識的基礎上，安排同學們進行團隊的訓練。并將團隊作為一個整體來進行評分，增強大家啦啦操訓練中的團隊合作意識。另外，課堂氣氛也是必不可少的。老師需要時刻關注學生的情緒變化，加強課堂上師生之間的聯系，不斷提升學生在啦啦操方面的自主學習能力，讓學生在興趣中學習，從而提高體操水平[2]。

合作教學模式是一種需要師生雙方實現互動的教學模式，學生要按照老師的安排與隊友進行體操方面的練習。老師和學生之間只有實現有效的溝通，學生與學生之間只有不斷進行思想的碰撞，才能讓啦啦操的教學順利開展。老師在使用這種合作教學模式進行教學時，需要建立起開放的課堂模式，幫助同學們更好地進行啦啦操學習。并且，啦啦操教學更注重學生的實踐能力。因此，教師應該抓住這一特點，采用合作教學的方式幫助同學們更好地進行學習。

2 ?合作模式下的啦啦操教學

2.1 合作教學和啦啦操教學結合

啦啦操是一種結合音樂的蹦跳運動。由于啦啦操是活躍氣氛的一種體育活動因此合作模式下的啦啦操教學比起其他運動來說更能激發學生們的訓練欲望，激發她們對于啦啦操訓練的運動熱情，有效地減少了因為枯燥和無聊對體育課程產生的抵觸心理。啦啦操的本質是一項團隊競爭的體育項目，只有通過隊友之間的相互配合才能取得比賽的勝利。老師采用合作學習這一種教學模式，切實符合啦啦隊訓練的主旨，可以起到事半功倍的作用。通過這樣一種恰當的學習方式，能夠幫助學生們按時完成教學任務，有助于學生們團隊意識的培養[3]。

2.2 合作教學和啦啦操教學內容

合作教學模式的關鍵點就在于團隊之間的溝通與合作。老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的溝通與交流，能夠幫助教學任務的更快完成。在啦啦操教學的過程中，教師需要不斷對啦啦操的知識體系進行優化，將那些較為簡單能夠當做合作教學部分的教學內容進行重編和改善，采用合作教學的方法進行啦啦操課程內容進行講解。

2.3 合作教學和啦啦操教學設計

確定合作教學中的教學目標是我們最開始所要做的。教師安排課程內容，使同學們按單元模式來進行學習。老師按學生的學習能力、體質情況、身體協調性將其進行分類，使課堂上學生們的學習效率更高。不同的小組擁有不同的名字，每一個小組內人員對應的角色也不同。比如：小組內可以設置領導者帶領同學們復習課上所學的動作;設立糾錯者幫助同學們規范啦啦操動作等。

并且，我們還可以在這種合作模式下對各個小組進行評價和信息反饋。小組在表演過后，由學生和老師共同評價。通過一定的評價標準，對表演的學生進行結果判定。符合要求的同學通過，不符合要求的同學則要在老師和同學的幫助下進行再次練習，直到通過考核。表演結束后，小組成員還要對自己的表現進行總結，發表自己的感想，對自身存在的問題進行自我反思。

3 ?合作教學模式的應用措施

3.1 利用計算機技術指導學習

啦啦操的腳部動作以及手部動作教學是合作教學的主要內容。在這個模塊中，動作以及音樂的互相結合建立在學生的知識認知層次和生活基礎之上。計算機技術的運用，有利的解決了兩者融合時所產生的一些技術問題。啦啦操對學生的影響主要有2點，一是其運動中所包含的創新意識。二是啦啦操中音樂和動作相結合所帶來的動感程度。啦啦操的表演形式熱情而充滿活力，其中包含中許多令人稱贊的高技巧動作，這也使得更多人關注到了這一運動項目。在啦啦操的教學之中，教練會根據學生自己的需求來安排學生進行啦啦操的訓練。把學生按能力分成幾個小組，組內每個人都有其不同的工作職能，通過這樣的安排，來促進團隊合作意識的形成，幫助學生對啦啦操運動進行更好的學習。另外，教練也可以讓學生觀看啦啦操舞蹈視頻，選出自己心儀的動作來學習。如此做法，可以帶動學生學習的積極性，讓學生擁有自主選擇的能力，從而更好提高體操水平。

3.2 借助小組進行合作交流

體育教學的主要內容就是關于運動動作與運動習慣的培養。教師在啦啦操教學活動地進行過程中，需要不斷對學生的相關動作進行指導，糾正學生一些不規范的動作。對于一些沒有體操基礎的學生，教師則需要通過一定的鼓勵來增強她們的自信心，幫助她們融入小組的活動之中。在教學過程中，教師可以開展這樣一種教學模式，首先是教師對啦啦操動作進行編排，然后由學生進行展示，展示之后再根據學生的組內討論結果，對不恰當的動作進行修改，修改之后再進行展示，以此來完成一個優秀的啦啦操舞蹈。在這一過程中，教師引導小組內成員進行合作，讓各小組之間直接進行溝通，幫助小組內成員的體操興趣完全激發，這樣，學生對知識的接受程度也就更高。并且，舞蹈編排之中，動作設計過程的設立也十分具有意義，它通過讓學生進行獨立的思考，大大提高了學生們的創新能力。

3.3 進行訓練內容拓展

體育運動不僅存在于課堂教學之中，還滲透了人們的日常生活[4]。學校可以通過舉辦相關活動，來激發學生們對于啦啦操運動的熱情。學生們參與啦啦操比賽，將課堂的內容應用于實際，在對知識進行鞏固的同時，也提供給了自己一個展現的舞臺，給予自己肯定。啦啦操是一項極具氣氛渲染的運動，合作教學模式下的學生們可以通過組隊參加校園比賽來對體操水平進行提高，對啦啦操項目中的團隊精神理解的更加通透。

4 ?結語

學生體育能力和體育素養的培養，是大學教育中不可缺少的部分。如何讓體育運動日趨多元化，也成為現代人們關注的熱點之一。合作教學模式與啦啦操教學的相結合，是體育教學史上的一次偉大創新。本文從合作學習的思想理念出發，對當今時代背景下的啦啦操教學模式提出了自己的看法，從而使大學生能更好地對啦啦操進行學習。合作學習和啦啦操教學這樣一種有機融合，能夠幫助學生擁有一個自我展現的平臺，提高其思維創新能力。

參考文獻

[1] 鄭繼超.基于SWOT分析的大學啦啦操課程教學創新研究[J].吉林體育學院學報，2018（4）：109-113.

[2] 靳晶.合作學習在高校啦啦操教學中的應用探究[J].山西青年，2017（20）：231.

[3] 陸穎欣.合作學習教學法在高職院校啦啦操教學中的實驗研究[D].廣州體育學院，2017.

[4] 莫丹.基于茶文化的啦啦操教學模式的優化研究[J].福建茶葉，2018，40（7）：423.