淺析籃球教學活動對發展學生思維的作用

朱曉亮

摘 ?要：通過對籃球教學活動學生思維發展的剖析，著重強調了籃球教學活動的開展對學生的操作、預測、創造性思維發展的促進作用與多種思維并存互動性的重要性，它不僅是一種發展學生思維能力的創造性實踐活動，而且是一種培養學生思維能力發展的有效方法，目的是全面提升籃球教學活動在思維發展中的功能作用，更是確保學生體質增強的一種重要途徑。

關鍵詞：籃球 ?學生 ?思維 ?教學活動

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0065-02

Abstract： Through the analysis of the development of students' thinking in basketball teaching activities， this paper emphasizes the importance of the development of basketball teaching activities to the operation， prediction， promotion of creative thinking and the coexistence and interaction of many kinds of thinking， which is not only a creative practical activity to develop students' thinking ability， but also an effective method to cultivate the development of students' thinking ability. The purpose is to improve the function of basketball teaching activities in the development of thinking in an all-round way， and it is also an important way to ensure the enhancement of students' physique.

Key Words： Basketball; Students; Thinking;Teaching activities

當今，學校體育改革的研究已進入到全方位、多層面的關鍵時期，體育教學中的不同項目，在培養全面發展人才中的作用得到了社會各方的認可和重視。特別是籃球項目教學活動深受廣大學生的歡迎和喜愛，它是學校體育參加學生最多的、最普及的運動項目。那么如何發揮籃球教學活動，在不同的層面上為培養全面發展人才服務，是值得我們研究探索的課題。對此，筆者就籃球教學活動如何針對學生認識的高級階段發揮積極的作用，進行了一些有益探索，目的是通過籃球教學活動，培養和發展學生的思維能力，促進學校體育的進一步深化改革，為有效地發揮學校體育在培養人才方面的作用打下堅實的基礎。

1 ?籃球教學活動內涵及思維活動的要求

（1）籃球教學活動區別于其他運動項目的教學活動，它的基本技術內容豐富，有投籃、運球、傳球、移動步法、防守腳步等。基本戰術也是如此，有人盯人、半場聯防、區域緊逼、快攻等。這就要求籃球教學活動更加嚴謹、更加仔細，注重每個動作和戰術基本環節，提高操作技巧和動作規范，并運用多種不同的身體練習方式和教學方法手段進行訓練，才能打好籃球運動的基礎。

（2）籃球教學活動是在規定場地里，通過高強度奔跑和身體對抗，運用技、戰術奪分獲勝，因此，對學生的身體素質要求更高，更能全面地涵蓋力量、速度、耐力、靈敏、柔韌素質。所以它對提高和改善學生的身體素質有著更全面、更積極的作用。

（3）籃球教學活動僅教會學生技、戰術和提高學生的身體素質是遠遠不夠的，它還需要在激烈的對抗中個人和集體的配合，這就給學生或隊員提出了更高的要求及人的認識高級階段的思維活動。因為學生在籃球場上的任何一次對抗（比賽）都是不可復制的，學生每做出一次動作行為，都是要經過快速觀察、判斷、思考、決策來完成的。由于籃球場上每次對抗（比賽）是在激烈的對抗中跑動完成的，有著瞬息萬變的特點，學生思維的快速反應能力及多種思維并存活動作用成為集體配合及技、戰術發揮的重要保證，尤其是操作、預測、創新性思維的活動作用顯得更為重要。

2 ?籃球教學對學生思維的作用

2.1 籃球教學活動中學生操作性思維

學生操作性思維是反映學生身體中的運動系統，完成動作與操作對象規律和相互依存的一種思維。由于籃球教學中基本技術多、戰術復雜多變，利用這種思維對改進技術、提高技術水平、提高學習的實效性有著非常重要作用，特別是在籃球教學比賽活動中作用更大，因為在激烈的比賽中每一個人都希望勝過或者超越對手，還要善于正確地預見自己、同伴、對手的行動結果，預見戰術的變化，并以判斷對手或同伴最有可能采取的行動為基礎，是直接與操作思維發生聯系的。一般對于場上出現的每一種情況，都有一種是對手或者是同伴最有可能采取的動作，其他的可能性少，甚至可以100%地推出結果。在比中出現一對一的動作中，學生或隊員都必須考慮對手或同伴所采取的每一步行動，為自己下一步行動做好準備。所以，在籃球教學活動中學生的操作思維能力，能夠得到較好的鍛煉和發展。在這里需要著重強調，不同的運動項目各屬不同的操作類型，經常運動訓練就能提高操作思維的能力。比如：體育專業學生優于一般專業學生操作思維能力的事實，可以得出這一結論。而籃球教學活動的特點，決定了它在培養學生操作思維能力方面更優越，學生的操作思維能力提高的同時對體育教學質量的提升也起到了積極作用。

2.2 籃球教學活動中學生預測性思維

通常情況下，預測性思維是指對活動中環境、客體及自身動作預測。這在籃球教學活動中很重要，尤其是對客體（對方）的預測。在籃球教學活動中技術動作水平發揮的好壞都與活動客體的預測性思維相關聯，如果不能主動準確的對活動客體進行預測，就無法運用技術和戰術。例如：在籃球教學比賽活動中，如果傳球學生不能預測這種動作規律的自身動作時間，就無法準確地完成動作技術，就不能及時地預測籃球的出手、動作的運行、落點等，也就無法完成各種技、戰術的配合。可見，在籃球教學活動中，學生完成各種動作時，預測性思維準確必然為迅速地掌握動作技術帶來有益條件，否則，會帶來不利條件或者造成各種不同的錯誤，會使籃球教學活動的質量直接下降。所以，我們要注意在預測的過程中，對追蹤活動客體的知覺階段和采取行為應答階段應給予重視。但預測性思維活動是其中最重要的環節。由于在籃球教學活動中，運用預測性思維的頻率遠高于其他運動項目，給學生預測性思維的訓練提供了良好的環境條件，必然會帶來學生的預測性思維的發展，同時也為體育教學質量的提高創建了好的條件。

2.3 創造性思維

創造性思維是一種有自己的特點具有新穎的創見，是對已有的材料或概念進行重新組合，提出新的理解和解決問題的一種思維，也是發散性思維和集體思維的辯證統一。在籃球教學活動中，尤其是在對抗（比賽）時，隨時都會出現各種各樣新情況、新問題，由于它的不可復制性，需要我們有隨機應變，改進技術和戰術，提高對活動內容與方案重新設計的能力。照搬、照套的活動方案只能經常處于被動地位，只有重新組合技、戰術，提出新方案，化解出現的新情況、新問題，才能重新占據主動地位，獲得好的效果。在這里需要強調的是，人類思維各種形式的活動不是彼此孤立的，而是相互聯系，又是有區別的。創造性思維則是一種高水平的思維活動，所以我們要通過不同的途徑培養學生的創造性思維能力。而籃球教學活動則是學生發展創造性思維的一種最佳途徑，更是鞭策我們探索創新教材、教法，提高體育教學質量，為培養高質量全面發展的人才服務。

3 ?結語

籃球教學活動與其他體育教學活動相比較，有著共同性和個性之分，籃球項目是一種復雜的體能活動與思維活動的綜合實踐過程，要求學生必須具備一般人所具有的邏輯思維和多種思維并用的活動形式，它更能出色地體現思維活動的活躍性和全面性。由此可見，籃球教學活動不僅能使學生運用知識、技戰術用于增強體質，還能全面地訓練學生的思維，使學生的思維能力得到全面發展，特別是學生的操作、預測、創造性思維能力的發展有特殊作用。它是學生思維全面發展重要的一種實踐活動，學生的思維發展不僅有助于掌握知識、技術，提高技能，對戰術進行新穎的創見活動，還有助于學生心智面貌的更新，更有助于學生的全面成長。

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