心中有愛便會收到感動

陳玲

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是播撒真誠、愛心和塑造美好心靈的使者。作為一名普通的教師，每天面對著活潑可愛、天真爛漫的孩子，如何去塑造他們美好的心靈呢？

在以往幾年的班主任工作中，我體會到：教育學生要做到，真誠、愛護、了解、幫助，要關心學生各方面的成長，教師與學生之間的關系是亦師亦友，以誠相待，解決問題要曉之以理、動之以情。

小瑞，我們班的現任班長，屬于那種比較有個性，在同學們心中又很有號召力的人。我盡力讓自己喜歡每一個學生，正由于他個性較強，所以在很長一段時間里對小瑞，很難發自內心的欣賞他。

上學期“六一”兒童節，學校表彰“三好學生”。我先提了幾個平時表現優秀同學的名字，當時他就在底下問：“老師，是你選還是我們選？”教室里突然就安靜了下來，我心里有些生氣，但還是平靜地說：“小瑞，我只是想說明這幾個同學符合標準，但是沒有說就定他們了呀！”雖然自己當時顯得很平靜，但我語氣中很不友好的味道大家都感覺到了。因為這件事，我們之間悄悄地產生了一些隔閡。

這學期開學，我們重新改選班委，采用競選的方式。那天競選時，小瑞沒有參與。當時，面對不是很熱烈的場面，我對學生們說：“沒有人競選班長？沒有班長怎么行？沒有班長，學校分下來的一些工作怎么做？”這時，這時小瑞又在接話：“那就不做了！”這話從目前還是我們班長的口里說出，就如同大冬天一盆冷水澆在了頭上。我控制著自己，接著小瑞的話對同學們說：“小瑞說我們就不做學校安排的工作了，這行嗎？可能嗎？我們還是學校的一個集體嗎？這話從我們的現任班長小瑞的口里說出，我的心透亮，也感覺非常悲哀！”聽了我的這些話，小瑞的臉上表情極不自然。

班會結束后，我把小瑞叫出了教室，還沒說幾句，小瑞的眼淚就往下掉。我說：“怎么了？有什么事就跟老師說。”小瑞還是在流淚，沉默了一會，他說：“老師，我不想說……”這個“不想說”讓我心涼。看來，小瑞還是想對我敞開心扉。看著流淚的小瑞，我決定換一個話題。我輕輕地對小瑞說：“你的閱讀這個學期一定要努力，老師很為你的閱讀著急。以后你每天都拿給老師檢查課外閱讀好嗎？我們倆一起努力，爭取讓你在這次的閱讀考試中超過子龍（子龍是我們班閱讀能力最強的，平讀書很多）。”小瑞使勁地點了點頭，但他突然說：“老師，像剛才班里那樣的事，您最好下來私下里和我說，不要當著班里同學說，行嗎？”我說：“行！”我明白了，剛才小瑞不想說的可能就是這件事！我突然意識到自己的失誤。小瑞是一個很要面子的學生，我幾次當著同學們的面，針對他的問題讓大家發表意見，況且，我話語中透出了對小瑞的不滿與憤怒，這也許讓他感覺非常難堪，我對自己的不夠寬容而自責。和小瑞談話之后，想起他溢滿淚的眼眶，我不得不提起筆，我決定給小瑞寫封信，信中寫下了我對他的期待。我要開始主動走近小瑞，我不能讓小瑞遠離我，我要用我的真誠打動他，我要讓他感受到老師對他的關愛與期望，我要讓他明白，老師就是他的朋友。第二天，我把信交給了小瑞，他沒有回信。中午進校時小瑞捧著閱讀書走進教室時，先是一個示意的微笑，然后把書放在了我的辦公桌上，這是一個好跡象。我發現當我開始向他走近的時候，他感覺到了這份關愛，他也向我走了過來。漸漸地我們已有了默契，我發現他也是那樣可愛，而且還說話算話。

現在想來我和小瑞之間出現矛盾時，如果我不主動來緩解那時矛盾，后果不知會如何，但有一點可以斷定，他不可能成為我眼里的“好”學生因為我不欣賞他。愛每個孩子吧，每個孩子都有可愛之處。“人非圣賢，孰能無過？”當與學生之間出現摩擦時，要有一顆愛心，要有寬闊的胸襟，主動邁出一步，真誠地走近學生， 我堅信，只要班主任心中有愛，每天都會收到一種感動，一種幸福！