淺談幼兒園教學的現狀及提高教學質量的方法

王文青

摘 要：幼兒園教學可以說是學生開始接受學校教育的起始階段，所以這一階段的教學為學生今后的學校教育奠定了不容忽視的基礎。新課改實施以來，幼兒園的教育出現了不少的問題，如何有效提高幼兒園的教學質量成為教師思考的重點。本文將結合幼兒園的現狀以及3—6歲兒童生理和心理的特點提出有關提高幼兒園教學質量的教學方法，以供大家參考。

關鍵詞：幼兒園 教學方法 教學現狀

陳鶴琴曾說過：“教育必須根據兒童的心理始能行之得當。如不明兒童的心理而妄施以教育，那教育必定沒有成效可言。”這句話便表明了幼兒生理與心理特點對于幼兒園教育的重要性，強調了幼兒園的教師應當根據幼兒的實際特點制定合理的教學方案，而不只是簡單地仿照傳統的教學模式。幼兒園教學可以說是塑造幼兒最初價值觀以及基本素養的關鍵時期，對于幼兒今后的學習、思維方式、思想品格等方面都有著重要的影響。隨著社會的發展與進步，幼兒園的教育模式為了與之相適應，雖然有所改變，但由于忽略了某些因素，致使幼兒園的教育并未達到應有的教學目標，當下的幼兒園教育仍存在著許多需要解決的問題。^[1]

一、幼兒園教育的現狀

第一，幼兒園內的教育理念存在偏差。幼兒園的教育雖然是整體教育體系中的一個部分，但是并沒有引起教育界應有的重視力度。雖然幼兒園的教育跟隨教育部的相關要求，做出了相應的改變，但幼兒園的教育理念仍存在著偏差甚至錯誤的觀念。幼兒園的教師一般以中專教育畢業為主，雖然教師們接受了有關幼兒教育的培訓，但在水平上仍有一定的差距，而且很大部分幼兒園的教師認為每天只簡單地教給學生們一點點知識就足夠了，這對于幼兒的素質教育是極為不利的。教師不重視幼兒智力的開發以及實踐能力的鍛煉，嚴重影響了孩子的身心發展。其次，處于幼兒階段的孩子喜歡豐富多彩的世界，對生活中的很多事物都充滿了好奇心，但是，幼兒園的教師完全忽略了幼兒的這一特征，將幼兒局限在幼兒園內的小教室之中。教室內的裝修環境與家庭的裝修模式極為相似，縮小了幼兒所可以接受的世界范圍，讓幼兒從小就成為溫室里的花朵，難以經受風雨的洗禮。幼兒在成長階段接觸大自然，可以促進幼兒的身心發展，很明顯，現在的幼兒園教育模式并沒有考慮到這一點。最后，幼兒園的教學模式以及教學手段相對比較落后。目前的幼兒園課堂仍是在使用畫冊、教材等以往的教學方式進行集體式的教學，這樣的教學方式很容易忽視幼兒的生理和心理特征，忽視幼兒的個性發展，較為單一的教學模式和教學手段，極易阻礙幼兒的個性發展，失去很多自由發展的機會。^[2]

二、提高幼兒園教學質量的方法

1.改變教育理念，加強幼兒教師的培訓力度

幼兒園的教育對于幼兒的健康成長有著積極的意義，但這并不是說幼兒的教育全部都是幼兒園的責任及義務，家長在幼兒成長階段的影響是不容替代的，所以，為了有效提高幼兒的教育質量，幼兒園應加強與家長的合作，使幼兒同時得到家庭和幼兒園兩方面的教育。幼兒們在幼兒園接受教師的教育，回到家接受父母的指導。例如：父母需要配合幼兒完成幼兒園教師留給幼兒的家庭作業，積極參與幼兒園組織的親子活動等，通過與幼兒園的高度配合，為幼兒的成長塑造一個良好的環境，促進幼兒的健康成長。另外，幼兒園在招聘教師時，應當對教師的思想品德嚴格把關，錄取有責任心的教師，加強對教師的培訓工作，幫助教師更好、更快地適應幼兒的教育之中，可以定期對幼兒教師進行考核，定期組織幼兒園教師參加校內、外的培訓，以此來提高幼兒園教師自身的核心素養，這對于幼兒的成長也是極為重要的。

2.豐富幼兒園內的教學環境與教學內容

3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，語言飛速發展的時期，一生中智力發展最迅速的時期，同時也是孩子個性形成的關鍵時期。所以，對于這一時期的幼兒來說，生活的環境是至關重要的。因此，幼兒園的教學環境與教學內容應該符合這一時期孩子生理與心理的特征，把幼兒園內的教學環境設置為有利于促進孩子身心健康成長的。例如，幼兒園可以合理地配備一些有利于幼兒階段的游戲設備，便于幼兒進行室外活動，提高幼兒的身體素質;班級教室內的布置可以豐富多彩，窗臺上可以放置花草、墻上可以放置字畫之類的，這樣的教學環境有利于促進幼兒心靈的健康發育。與此同時，教學內容也應當豐富多彩，而不是僅僅只局限于課本知識，要讓幼兒從小就明白知識是取之不盡用之不竭的，例如教師在春天的時候可以組織春游，在保證幼兒安全的情況下，帶領幼兒去某個公園進行一次簡單的游覽活動，讓他們切身感受到春天萬物復蘇的景象，花草生命力的存在，新穎的事物會引起學生的注意力，幼兒會對一些陌生的事物產生疑問，進而引發思考，這樣的教學模式可以促進幼兒的智力發育。

3.使用先進的教育手段

隨著科學技術水平的提高，多媒體設備也逐漸進入課堂的教學之中，所以，幼兒園的教師可以借助多媒體設備的力量對幼兒進行教學。5～6歲時，腦的結構已經較成熟，這意味著可以開始系統地學習知識了，但是這一階段的學生思維方式較為簡單，所以教師可以通過多媒體將難以理解的、抽象的事物轉變成直觀的、具體的事物，這一舉措，不僅可以給幼兒的視野帶來全新的改變，還可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習的主動性與積極性。

4.建立健全幼兒園內的社會保障制度

就目前的幼兒園院校來說，其中大約三分之二的院校都是私人建立的，所以，規范全國的幼兒園教育制度，建立健全有關幼兒園教師勞動以及社會保障制度是十分必要的。建立健全幼兒園內的社會保障制度，可以保證幼兒園教師享受平等的福利待遇，穩定幼兒園內的教師隊伍，這對于幼兒園的整體發展是十分有利的。

結語

幼兒園教育是其他一切教育形式的基礎，所以，社會各部門應當重視幼兒教育的發展，積極尋找幼兒教育中所存在的問題，及時采取應對之策，有效提高幼兒園的教學質量。幼兒園的教育并不是單靠一方力量就可以的，所以幼兒園應當與孩子的父母及時進行溝通，共同努力為幼兒的健康成長塑造一個良好的環境。

參考文獻

[1]李麗.幼兒園多媒體教學的現狀思考[J].中國新技術新產品.2010（19）

[2]魏細耀.當前幼兒園多媒體教學存在的問題及對策[J].學前教育研究.2015（09）.