幼兒舞蹈創編課程的教學解讀

田雪

摘 要 幼兒舞蹈創編課程的提出以及在現實生活中的有效落實，其根本目的是為了保證幼兒舞蹈教學的順利開展，同時還要為其打下良好基礎，提供教學的方式，保證幼兒的身心健康都可以得到積極的調動和培養。本文針對幼兒舞蹈創編課程的教學進行分析，為幼兒的健康穩定成長打下良好基礎。

關鍵詞 幼兒舞蹈 創編課程 教學方式

中圖分類號：G613文獻標識碼：A

根據相關數據統計結果可以總結出，通常幼兒在三歲左右的時候，就會產生出比較強烈的自主意識。進而陸續出現一種預示據來的生存、求知的這種本能，幼兒其實在很小的時候就已經很喜歡模仿身邊人的行為、動作、甚至是說話的語氣。對于幼兒而言，舞蹈在其中可以幫助幼兒激發起自身的好奇心，同時也是幼兒教師在對幼兒進行德智體美勞全面培養時的重要前提條件。通過幼兒舞蹈教學，不僅可以適當引導學生們進行身體的鍛煉，而且在身心方面也可以對幼兒起到良好的培養。

1幼兒舞蹈創編課程的教學現狀

1.1缺乏先進合理的教學方法

舞蹈創編課程在具體開展過程中，通常情況下教師都會直接利用一些比較傳統的理念或者是傳統的教學方法來實現。比較常見的就是在課堂教學過程中，教師首先要做的一點就是會直接以自己來進行例子，向學生們展示，緊接著就會讓學生們將教師的示范動作全部都模仿出來。這整個過程的實施過程中，雖然可以對教學內容進行簡化處理，但是對于幼兒而言，久而久之就會讓幼兒在潛意識當中形成一種依賴性，經常會去模仿教師的動作。這樣不僅無法保證舞蹈創編的創新性和有效性，而且在日常的工作過程中，很難對舞蹈創編的技能和水平進行掌握和了解，甚至還會導致幼兒在日常學習時的積極性和主動性被嚴重抑制。

1.2教材的選編失去了平衡和有效性

現階段在整個教材的使用過程中，大多數的教材選編內容都是與一些專業性的舞蹈院校教材進行結合之后才可以進行編寫。在對教材進行選編的時候，雖然可以最大限度保證這些教材在編制時具有科學性和合理性，但是這些具有專業性的舞蹈教材在提出以及具體應用過程中，其自身所面對的學生必須要具備一定的舞蹈功底，如果不是專業的舞蹈學生那么很有可能會受到這些教材的影響。但是在與實際情況進行結合分析的時候，發現在現階段很多社會文化藝術相關的學生，其自身并不具備良好的舞蹈功底，所以在日常學習時，很難適應教材的難度和要求。這種類型的教材內容在編制和具體應用過程中，根本無法引起學生們的共鳴，甚至還有可能會存在非常明顯的差距，缺乏實用性，學生們的舞蹈創編能力也無法得到有效提升。

2幼兒舞蹈創編課程的具體實施措施

2.1培養學生興趣

在與現階段各大院校社會文化藝術專業的教學現狀進行結合分析的時候，發現這些專業的學生在畢業之后，大多數情況下都是直接選擇進入就近的一些幼兒園去工作。所以對于這些學生而言，在校園的整個時間范圍內，必須要對幼兒舞蹈的教學能力有所掌握，甚至要有所提升，這樣才能夠為其日后的教學打下良好基礎。在整個幼兒舞蹈創編課程的教學過程中，學生們要對各種不同類型的舞蹈動作進行掌握和了解，在保證自己動作比較標準的基礎上，可以對這些動作有一種延伸。與此同時，還要對這些動作的基本要領進行合理的把控，保證其自身的創編意識和能力可以在實踐中得到提升和鍛煉。尤其是在課程教學過程中，教師要注意的一點就是要利用一些有效的方法，促使學生們在對幼兒舞蹈進行創編的時候，可以激發學生們的靈感，同時還可以調動學生們的積極性和主動性。比如，教師可以對一些現代化的工具手段進行合理利用。比較常見的就是可以組織學生們去觀看一些幼兒舞蹈作品，讓學生們對這些作品進行適當的評價，提出問題，在經過仔細的討論之后可以將這些問題進行妥善處理等。在對舞蹈視頻進行觀看的時候，教師可以從中提出問題，比如學生們在對舞蹈進行觀察時，是否能夠觀看到舞蹈的風格、特點等，甚至這些作品與上一部作品之間的相同點、不同點都是什么等。這些問題的提出，可以讓學生們在觀看視頻的時候，不由自主的就會朝著這些問題去靠攏，這樣不僅可以促使學學生們在日常學習過程中的積極性和主動性得到有效提升，而且還可以引起學生們的思考。

2.2提高教師技能水平、理論知識

學生自身的幼兒舞蹈創編能力的高低，將會直接影響到學生們在日后就業的表現，所以通常情況下，要保證在學生時期的時候，就必須要提高學生們的舞蹈創編能力。在日常教學過程中，教師必須要具備非常專業的綜合素質，同時其自身的理論教學水平、專業技能水平都必須要達到一定標準要求，這樣才能夠為學生們提供具有專業性特征的指導意見給予支持。教師要盡可能幫助學生們在短時間內對各種不同類型的舞蹈知識進行掌握和了解，尤其是在舞蹈創編課程教學過程中，很多創編的方式其實都是將教師的演示作為基礎，與學生自己的創意和思想進行結合，這樣才能夠演變出更多不同種類的舞蹈作品。

3結束語

幼兒舞蹈創編課程教學實施過程中，仍然還會受到部分客觀因素的影響，但是在教學時，教師要尊重學生們的個體差異性。同時，即使是演示，也要鍛煉學生們舉一反三的意識和能力，同時還要培養學生們的創新意識。這樣不僅可以保證舞蹈創編課程的教學效果，而且還可以為學生們的日后就業打下良好基礎。

參考文獻

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