探討民族音樂在中小學音樂教育中的應用

張愛民

摘 要 在中小學音樂教育發展過程中，民族音樂作為源遠流長發展起來的一個音樂分支需要得到我們的重視，它是我們文化傳承的重點同時也是培養青少年綜合發展的重要部分。對于中小學生來說，在音樂教育中融入民族音樂是培養其綜合能力的關鍵。本文就民族音樂的作用及在應用中出現的問題出發，針對此并提出相應對策。

關鍵詞 民族音樂 中小學 音樂教育 應用

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

0引言

民族音樂的發展與傳承對于我國的音樂發展來說是重要組成部分，在對中小學生進行音樂教學過程中，必要的民族音樂教育不可或缺。教育部相關部門對此頒布了相關標準，在中小學音樂教育中融入民族音樂是十分必要的，作為音樂教師有義務與責任重視民族音樂的傳承與發揚。

1民族音樂對中小學生的作用

民族音樂在中小學發展中的作用有以下幾個方面，首先有利于培養學生的民族精神。在民族音樂中蘊含了一個民族從雛形都如今的發展，包含了一個民族的文化與精神。對中小學生進行民族音樂的教育讓他們在音樂中感受民族發展帶來的震撼，體驗民族精神帶來的自信。其次，進行民族音樂教育有利于加強學生的思想品德修養。中小學階段的教育更多的是重視學生品行的建立與人格的形成，民族音樂在提升學生精神層次的同時又能夠加強學生的思想品德修養。在民族音樂教育中，在感受不同民族獨特的音樂表達中學習民族文化的精髓，同時提升自己的思想境界與思想道德修養。最后，民族音樂的發展有利于提升學生對美的鑒賞能力。中國是一個多民族國家，每個民族有每個民族的發展特色，而在不同的民族音樂中我們能感受到不同的民族文化內涵與民族精神。在對中小學生進行民族音樂教學過程中，對同一種情感的表達不同民族有著不同的特色，教師在利用不同民族音樂讓學生感受時，活躍了課堂氣氛帶動了學生學習的積極性，同時也提升了學生對美的表達與鑒賞能力。

2民族音樂在中小學音樂教育中存在的問題

2.1對民族音樂的輕視

隨著素質教育的開展與對外交流的開放，國家越來越重視對學生美的能力的培養。在進行美的教育的過程中，由于受到外來文化的影響，對中小學生的音樂素養大多集中在了外來音樂的欣賞上，例如鋼琴、小提琴等樂器的學習上，而對民族音樂及一些樂器的重視程度往往很低。這樣一來并不利于培養學生對民族音樂的興趣，同時對民族音樂的傳承與發展來說也是阻礙。

2.2音樂教師自身素質存在偏差

在音樂教師進行授課的過程中，很多音樂教師自身的音樂素養就相對偏低，在他們自己學習音樂的過程中就偏向對西方音樂的學習，自身對民族音樂的理解與學習不到位，這樣一來對學生民族音樂能力的培養也產生影響。教師自身對民族音樂的不重視使其在教學過程中難以過多關注民族音樂，很多情況對民族音樂的鑒賞與分析都是草草了事，難以進入深入細致的分析，或者照本宣科的進行民族音樂教學，這樣對學生民族音樂的理解造成很大程度上的困難。

2.3民族音樂教育存在問題

在當今音樂教育發展的過程中，教育部門及學校雖然已經重視了對學生音樂能力及民族音樂的培養，但在具體的實施過程中仍然存在著許多問題。像是在民族音樂的傳授過程中，只注重對音樂的講授而忽視對民族文化、民族習俗的講解的問題，在一定程度上都會大大影響著對學生民族音樂能力的培養。

3民族音樂在中小學音樂教育中應用的策略

3.1豐富民族音樂的教學方式

在進行音樂教學過程中學生對民族音樂的興趣遠遠不夠，很多學生聽到民族音樂就表現出敷衍的態度，通過豐富民族音樂的教學方式來進一步激發學生對民族音樂的興趣。教師可以通過與現代技術結合的方式來培養學生學習熱情，通過相關電影、音頻的播放讓學生加深對民族音樂的理解;另外，一些帶有民族特色的游戲在帶動課堂氛圍的同時也會加深學生對民族文化的理解。

3.2挖掘民族音樂資源

民族音樂是在一個民族文化發展中形成的，不是教師通過簡單的講授就能夠理解的。教師在進行民族音樂教學過程中要充分挖掘民族音樂資源，在對民族文化把握的基礎上進行民族音樂的講授。例如教師可以通過與相關民族的民間藝人進行合作，對挖掘民族音樂背后的音樂文化進行深層次的交流，為學生提供一個完整、鮮活的民族文化。

3.3提升音樂教師素質

在最后要重視對音樂教師素質的提升，這也是進行民族音樂教學過程中的重中之重。提升音樂教師素質可以從一下兩個方面出發，一是學校方面為音樂教師提供相關專業性的培訓，通過專業定期培訓、專家講座等方式來提升自身音樂素養;二是教師自身要有意識的發展個人音樂素養，通過多渠道的學習提升個人音樂素質。

4結語

總而言之，在對中小學生進行音樂教育的過程中民族音樂是必不可少的一塊，教師在進行音樂教學過程中不能忽視對民族音樂的教學。在進行民族音樂教學過程中，雖然存在著許多問題，但音樂教師必須要實事求是的在問題中發展自身，為培養學生的民族音樂興趣、發展學生音樂綜合能力而努力。

參考文獻

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