新時代高校創新創業實踐育人協同機制設計

高超鋒

摘 要 本問研究的主要的切入點“協同”和“共享”，研究高校如何結合自身、立足地方，吸納政府機構、行業企業、基層社區、科研院校等共同完善創新創業實踐育人協同機制，探索構建政府、社會、高校聯動的實踐育人協同機制，充分讓生產勞動和社會實踐與創新創業教育相結合，為學生提供各類支持和保障。

關鍵詞 高校創新創業 實踐育人 協同機制

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

0前言

黨的十九大報告提出要 “加快建設創新型國家”，在這一精神的引領下，“大眾創業、萬眾創新”已成為時代發展的趨勢。2019年的政府工作報告中提到，進一步把大眾創業萬眾創新引向深入。隨著一系列政策文件的出臺和實施，全國高校就邁入了深化創新創業教育改革的浪潮中。

閆利利等提出創新創業需從思想觀念上遵循以學生為主體、以實踐為導向，采取完善課程體系、加強師資隊伍建設和構建實踐平臺等現實對策。劉曉敏等基于社會層面、高校層面、學生層面并結合實踐選取高校創新創業教育評價體指標。曾媛媛等認為應加強師資隊伍建設，推進課程體系改革，通過多種渠道搭建教育實施平臺。王駿飛等對當前高校大學生創新創業教育協同培養存在的問題進行分析，提出大學生創新創業教育協同培養機制構建策略。何茂昌等提出建立社會主義核心價值觀融入高校創新創業教育的長效育人機制。

目前高校的創新創業教育存在以下問題：（1）創新創業實踐育人各項資源未形成協同，大學生創新創業教育協同機制主要是依靠多方資源形成有效集合并且公開開放，這些資源具體包括高校的教育教學與企事業單位的實踐平臺以及政府的相關福利政策及資金扶持等，當中各項資源未形成協同之前都處于單獨且封閉進行作用發揮。（2）協同培養機制不健全我國當前各高校在大學生創新創業教育方面僅依靠學校力量進行開展，還未形成學校、企業、政府協同培養機制，導致目前高校大學生創新創業教育成效不夠顯著。（3）實踐育人需要多方協調工作創新創業共同體的高效運轉需要相應的體制機制的支撐。組織協調需要多主體、多功能和多方貢獻，涉及一系列的協調工作。這為創新創業實踐育人的運行、管理提出了較大挑戰，管理的難度和復雜性也顯著上升。

1新時代高校創新創業實踐育人協同機制框架搭建

如何解決高校的創新創業教育存在的問題，通過三個方面，實現全方位、全過程把創新創業教育與德育工作結合、與實踐育人融合。（1）構建三類課程體系，新時代下的高校創新創業實踐育人課程體系，應該充分考慮思想政治教育、未來職業教育和社會實踐教育三個大類;（2）建設實踐育人平臺，新時代下的創新創業實踐育人平臺，需尋找長期合作的可能和契機; （3）構建創新創業實踐育人協同育人機制，主要包括：驅動機制、運行機制和保障機制。

2新時代高校創新創業實踐育人協同機制設計內容

2.1推進創新創業教育改革，健全創新創業教育課程體系

深入推進創新創業教育改革，在培養方案、課程體系、教學方法等方面加大改革力度。完善創新創業教育課程體系，面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創新思維、創業基礎、就業創業指導等必修課和選修課，并納入學分管理，完善創新創業學分認定與轉換管理辦法，建立健全學生創新創業能力評價體系。

2.2利用學校、學院和社會資源搭建學生創新創業教育實踐和展示平臺

工作室依托學校國家大學生科技園、中山街道創業園，為學生提供政策、資金、場地支持，并提供創業商業模式完善、產品開發完善等增值服務，鼓勵在學生進行創新創業。

2.3健全創新創業實踐育人協同機制，提高人才發展質量

創新創業實踐育人協同育人機制包括：驅動機制、運行機制和保障機制。驅動機制是整個組織最深層和最前端的影響因素，開展協同創新創業活動具有先導性、基礎性作用，是誘發、引導的關鍵環節，是協同創新創業實踐育人能夠形成的首要條件。運行機制涉及到協同創新創業組織內部的工作內容與情況，是區域內各創新創業主體和要素之間在創新創業活動中的相互聯系和相互作用的方式。保障機制是保證協同創新創業活動正常運行和發展的動力機能，對整個創新創業協同育人發揮著重要的支撐和保障作用。

3結論

高校應以“社會視野、企業視角、學生感受”來進行頂層設計和系統管理，創新創業實踐育人基于協同育人的角度出發，凝聚各方力量，整合各類資源，對接實際需求，建立協同育人長效機制。實現以下協同：校政協同，注重與大學生思想政治教育相結合;校企協同，注重與大學生未來職業教育相結合;校社協同，注重與大學生社會實踐教育相結合。同時，注重創新創業學生的德育工作，將創新創業精神與素養的培育作為一項基礎工程來抓。把思想政治教育與創新創業知識教育、能力培養有機結合起來。

基金項目：本文系2019年度上海工程技術大學思政專項課題“新時代高校創新創業實踐育人協同機制研究”（SZYB201904）的成果。

參考文獻

[1] 閆利利，曲波.高校創新創業教育的關鍵問題與現實對策[J].教育與職業，2017（06）：62-67.

[2] 劉曉敏，劉慧娟，梁春晶，劉字會.高校創新創業教育評價體系的構建[J].中國經貿導刊，2017（07）：77-78.

[3] 曾媛媛，羅秋蘭.高校創新創業教育現狀及發展策略[J].廣西社會科學，2017（04）：215-218.

[4] 王駿飛，姚君，郭明良.大學生創新創業教育的協同培養機制研究[J].價值工程，2017（10）：207-209.

[5] 何茂昌.社會主義核心價值觀融入高校創新創業教育機制研究[J].創新創業理論研究與實踐，2018（12）：16-18.