大學生職業生涯規劃與創新創業能力提升路徑研究

夏艷明

摘 要 隨著我國社會經濟的不斷發展，我國教育取得了一系列的成就，學生綜合素質得到明顯提高。但是不容忽視的是當前我國大學生就業壓力依然較大，每年畢業季仍有許多學生畢業即失業，找不到合適的工作。找到一份與自己期望和自身素質合適的工作是當前大學生的畢業夢想，但似乎也變成了一件困難的事情。大學生畢業找不到合適的工作是當前大學教育的通病，當然這與學生自身的素質和能力密切相關，但與大學期間大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養教育密不可分。為此，我國高校必須明確問題存在的原因，根據存在的問題找到合適的解決方法和措施，進而提升大學生的職業生涯規劃與創新創業能力。

關鍵詞 大學生 職業生涯規劃 創新創業能力

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1高校職業生涯規劃與創新創業教育存在的問題

職業生涯規劃指的是大學生在高校就讀時對于畢業以后的職業所做得相應規劃，它是大學生高校學習的行動指南，也是大學生努力的目標和方向，所以職業生涯規劃對于大學生來說至關重要。調查研究發現我國高校職業生涯規劃教育與學生創新創業能力培養教育存在較多的問題，正是這些問題的存在加劇了學生就業壓力，為此需要及時加以解決。具體問題如下所述：

第一，忽視大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養，缺乏實踐教學。為了調查了解高校大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養，筆者深入高校開展調查研究。通過調查研究發現當前部分高校并沒有充分認識到大學生職業生涯規劃教育的重要性，有的高校并沒有設置大學生職業生涯規劃課程和創新創業能力培養課程，有的高校雖然安排了職業生涯規劃和創新創業能力培養課程，但是課程的開展也僅流于形式，沒有得到切實的履行。職業生涯規劃與創新創業能力培養課程的目的就是通過開展課程讓大學生形成正確的就業觀念，對今后的就業有一個明確的規劃，或者是學會創新創業方法技巧，以便畢業后根據自己所學的專業知識進行創新創業，解決就業問題。如果高校不開展該項課程學生不能及時掌握其中的知識，對未來職業沒有規劃，沒有掌握創新創業的方法技巧，那么學生可能會對未來迷茫，大學期間也會浪費時間和精力不能學習相應的專業知識，導致畢業后就業出現困難。此外，雖然有的高校開展了職業生涯規劃與創新創業能力培養課程，但是過于注重理論教學，忽視實踐教學，進而導致大學生的創新創業實踐能力較弱，不能根據自己的條件和優勢進行創業。

第二，缺乏專業化的教師。雖然高校開展職業規劃與創新創業能力培養課程，但是配備的教師缺不專業化。調查研究發現當前開展職業規劃與創新創業教育的高校配備的職業規劃與創新創業教育老師都是非科班出身，對于職業規劃課程與創新創業教育課程并不精通。教師是課堂教學的核心人物，教師專業能力制約著職業規劃與創新創業教育教學質量，如果高校為大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養配備不專業的教師，那么會影響學生的學習情況，會大大降低職業規劃課程的教學效果。為此，在今后的工作中需要注重教師專業化，爭取為職業生涯規劃與創新創業能力培養課程配備專業的教師，以便提升教學質量和水平。

2大學生職業生涯規劃與創新創業能力提升路徑

通過上文敘述可知當前我國高校職業生涯規劃與創新創業能力培養存在較多的問題，這些問題的存在影響著大學生職業生涯規劃與創新創業能力的培養，不利于學生的成長和發展，為此需要根據存在的問題找出相應的解決方法和措施，進而提升大學生的職業生涯規劃與創新創業能力。

第一，重視大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養，改變教學方法。高校在今后的工作過程中一定要充分認識到職業生涯規劃與創新創業能力培養，要根據大學生的課程教育安排合理設置職業生涯規劃與創新創業教育課程，讓學生從理論課堂上學習相應的職業生涯規劃與創新創業知識，以便做好未來的工作計劃，減輕就業方面的壓力，進而幫助自己找到合適的工作崗位，實現自身的工作價值。此外，已經安排職業生涯規劃與創新創業教育的高校需要改變教學方法，擺脫傳統的理論灌輸式教學模式，要積極開展職業生涯規劃與創新創業實踐教學，讓學生親自參與實踐教育，開展實踐活動，提升大學生的實踐能力，幫助大學生真正掌握創新創業的方法和技巧，進而成功就業。為此，高校可以與企業進行合作或者建設創業基地，讓學生真正地去實踐創新創業，以便畢業后根據自身的優勢和才能，找準時機和方向進行創業。

第二，提升教師專業化水平。教師是課堂教學的核心人物，教師的專業能力影響著職業生涯規劃與創新創業能力培養的效果，為了提升大學生職業生涯規劃與創新創業能力高校需要提升職業生涯規劃課程與創新創業課程教師的專業化水平。首先，在招聘教師時高校應當首選專業相符的老師，從源頭上提升教師的專業化水平。其次，高校也需要積極為教師提供培訓的機會，讓教師多學習與大學生職業生涯規劃和創新創業方面的知識，以便在課堂教學中加以運用。再者，高校也要多邀請職業生涯規劃與創新創業方面的優秀人才、專家、學者到學校開展講座，為學生講解該方面的知識，提升學生的職業生涯規劃與創新創業能力。教師專業化水平得以提升，課堂教學效果就會越來越好，學生學習的相關知識就會越來越豐富，職業生涯規劃與創新創業能力就會得到明顯的提升。

3結語

職業生涯規劃對于學生今后的就業極其重要，創新創業能力是大學生應當具備的素質。然而當前高校在大學生職業生涯規劃與創新創業能力培養方面存在一定的問題，為此需要根據存在的問題找出解決的方法和措施，進而提高大學生職業生涯規劃與創新創業能力。

參考文獻

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