基于調查問卷的大學生閱讀題材偏好研究

摘要：為幫助學生更有效地開展課外閱讀活動，利用問卷對學生喜歡閱讀的語料類型進行調查，借助SPSS軟件對所得數據進行多重響應頻率分析和均值比較分析，以此得出學生的閱讀偏好。數據顯示，學生喜歡閱讀推理小說、時尚類的雜志和心理學相關的文章，比較受歡迎的語料類別還包括國內或國際新聞和語言學相關的文章或資料。學生在閱讀語料選擇時具有一定的專業發展意識，另外研究還發現學生的個人性別、年齡和年級對閱讀偏好有一定的影響。

關鍵詞：調查問卷 SPSS 閱讀偏好

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0023-03

閱讀作為語言學習的輸入環節需要學習者進行大量有效的實踐。鑒于高校閱讀課程的課時相對有限，學習者在課上閱讀實踐的量受到極大限制，這就要求學習者在課下自主地進行大量并且有效的閱讀。圖書館和網絡給學生提供了大量的語料資源，但種類繁雜，難易程度不一，很多學生不能夠有效地選取適合自己閱讀的語料進行實踐，出現了費時費力但沒有實現提升閱讀技能的情況。為更好地幫助學生開展課外閱讀活動，豐富大家的課外閱讀資源，特此展開問卷調查，以便了解學生喜歡閱讀的語料類別，并希望能以此為基礎建立閱讀資源庫，使學生更有針對性地進行閱讀，在培養閱讀興趣的同時提升綜合閱讀理解能力。

一、研究方法

本部分主要介紹研究方法，包括研究問題、研究對象、研究工具和數據收集四個部分。

1.研究問題

本研究希望通過調查問卷了解大學生喜歡閱讀的語料題材有哪些，并以收集的數據為基礎試分析性別、年齡和年級與閱讀題材選擇的結果是否有相關性。

2.研究對象

本文的研究對象為吉林外國語大學商務英語專業2019級（大一）和2018級（大二）的全體學生。

3.研究工具

本文使用的研究工具是調查問卷。問卷設計過程中參照美國國家語料庫的語料題材分類和英語國家主要刊物專欄主題分類，篩選整理出共計四個大的文本類別，分別為文學、雜志、報紙和學術。在每個大的語料類別下還列出多個可供選擇的子語料類型。為保證問卷調查的信度和效度，本文作者將設計成型的調查問卷借助上課前的十分鐘時間，在學生班級（共計59人）進行了預調查，然后結合調查所得數據與課題組成員召開會議討論修訂了調查問卷的相關細節性內容。

最終問卷內容共包括三個部分：第一部分是關于被調查者的相關信息（性別、年齡、年級）;第二部分為多項選擇題，要求被調查者從語料列表中選出所喜歡閱讀的類型，每個一級類別下最少選擇一個喜歡的閱讀子類，可多選。第三部分為填空題，征詢研究對象除第二部分提到語料類型外還喜歡閱讀語料類別并寫出具體的語料形式，以及個人沒有閱讀興趣但認為有必要閱讀以幫助實現專業發展的語料類別。

4.數據收集

為保證回收的質量，問卷通過問卷星平臺于2019年10月14—18日由閱讀課程組教師在班級課上發布，共計發放問卷數量為228份，回收問卷數量為228份，問卷回收率100%。無效問卷數量為6份，有效問卷數量為222份，有效問卷率為97.37%。

二、數據分析

1.個人信息

有效問卷數據顯示，共有222人參與調查，利用SPSS對年級和年齡進行頻率統計分析，具體數據如表1所示：

大一共有110人參與調查，占總人數的有效百分比為49.5%，其中男生為20人（有效百分比為9%），女生90人（有效百分比為40.5%）。大二共有112人參與調查，占總人數的有效百分比為50.5%，其中男生為16人（有效百分比為7.2%），女生為96人（有效百分比為43.3%）。本次調查共計有36名男生參與，占總人數的16.2%;186名女生參與，占總人數的83.8%。

接下來利用SPSS對年齡（周歲）進行描述統計分析，相關數據如表2所示：

由表2可以看出周歲年齡極小值為17，極大值為21，也就是說222人年齡值均在17—21周歲之間，19周歲的人數最多，平均年齡值為18.77。具體年齡分布情況如表3所示。

2.閱讀題材偏好

在所調查的34個語料類別中，共有11項內容超過100人次選擇，如圖1所示：

四個語料類別中，學術類別選擇人次超過100的分別是心理學（125）、文學（123）和語言學（109）相關學術文章;報紙類別選擇人次超過100的是娛樂新聞（164）、國內新聞（142）、國際新聞（137）;雜志類別選擇人次超過100的是時尚雜志（175）、休閑生活雜志（119）、旅行資訊雜志（111）;文學類別選擇人次超過100的是推理小說（165）和言情小說（135）。

利用SPSS對上述4類語料11組數據進行多重響應頻率分析，獲得分項百分比和個案百分比。具體數據如表4、表5、表6、表7所示。

結合表4數據可知，在222人中共有205人次參與選擇心理學/文學/語言學（一個或多個），占總調查人數的92.3%，17人未選擇其中任何一個類別，占總調查人數的7.7%。累計選擇人次為357，心理學（125人次）占比35.0%、文學（123人次）占比34.5%、語言學（109人次）占比30.5%。在205人當中有61.0%（125人）選擇心理學，60.0%（123人）選擇文學，53.2%（109人）選擇語言學。

結合表5數據可知，在222人中共有210人次參與選擇娛樂新聞/國內新聞/國際新聞（一個或多個），占總調查人數的94.6%，12人未選擇其中任何一個類別，占總調查人數的5.4%。累計選擇人次為443，娛樂新聞（164人次）占比37.0%、國內新聞（142人次）占比32.1%、國際新聞（137人次）占比30.9%。在210人當中有78.1%（164人）選擇娛樂新聞，67.6%（142人）選擇國內新聞，65.2%（137人）選擇國際新聞。

結合表6數據可知，在222人中共有198人次參與選擇時尚雜志/休閑生活雜志/旅行資訊雜志（一個或多個），占總調查人數的89.2%，24人未選擇其中任何一個類別，占總調查人數的10.8%。累計選擇人次為405，時尚雜志（175人次）占比43.2%、休閑生活（119人次）占比29.4%、旅行資訊（111人次）占比27.4%。在198人當中有88.4%（175人）選擇時尚雜志，60.1%（119人）選擇休閑生活雜志，56.1%（111人）選擇旅行資訊雜志。

結合表7數據可知，在222人中共有198人次參與選擇推理小說/言情小說（一個或兩個），占總調查人數的89.2%，24人未選擇其中任何一個類別，占總調查人數的10.8%。累計選擇人次為300，推理小說（165人次）占比55.0%、言情小說（135人次）占比45.0%。在198人當中有83.3%（165人）選擇推理小說，68.2%（135人）選擇言情小說。

3.專業發展意識

結合自身對專業發展的認識，被調查者給出具有閱讀必要性的語料類別。由此道題目收集的閱讀必要性數據可以看出被調查者的專業發展意識強弱。具體數據見表8。

由表8得知共計222人參與作答最后一道題目，答題率100.0%。利用SPSS對此題數據進行頻率統計分析得出累計作答總數是743人次，其中有三項內容選擇人數超過100，分別是外國文學作品（162）、商務相關研究（142）和語言相關研究（100），占比21.8%、19.1%和13.5%。在222人中，有162人次認為閱讀外國文學作品會對自身專業發展有幫助，占比73.0%;142人次認為閱讀商務相關研究會對自身專業發展有幫助，占比64.0%;100人次認為閱讀語言相關研究對自身專業發展有幫助，占比45.0%。

通過數據可以看出，大部分被調查者（商務英語專業學生）認為閱讀外國文學作品、語言和商務相關的研究會對自身專業（英語+商務）發展有幫助，這與商務英語專業人才培養方案側重的語言+知識+技能的內容基本吻合，符合專業發展要求，說明被調查者認同本專業培養具有扎實的英語基本功和較系統的國際商務知識并具備英語應用能力和商務實踐能力的人才培養定位，并具有較強的專業發展意識。

4.相關性分析

選取個人信息（性別、年齡、年級）數據和11項（圖1）受歡迎的語料數據進行統計分析，驗證個人信息對閱讀偏好是否有顯著性影響。利用SPSS進行均值比較分析，得出顯著性（P值），具體數據如表9所示：

設定顯著性水平a=0.05，建立零假設：性別、年齡、年級對學生閱讀偏好沒有顯著性影響。由表9得知，共有8項P值小于a值，達到顯著性水平，拒絕零假設，因此現有數據表明性別對被調查者在心理學、娛樂新聞、時尚雜志和言情小說的閱讀偏好有顯著性影響，年齡對被調查者在娛樂新聞的閱讀偏好有顯著性影響，年級對被調查者在語言學相關研究、國內新聞和旅行資訊雜志的閱讀偏好有顯著性影響。其他項目P值均大于a值，未達到顯著性水平，則不拒絕零假設，說明性別、年齡和年級對被調查者在其他語料類別的閱讀偏好沒有顯著性影響。

三、結語

通過此次問卷調查可以發現，吉林外國語大學商務英語專業的學生比較喜歡閱讀推理小說、時尚類的雜志、娛樂新聞和心理學相關的文章，比較受歡迎的語料類別還包括國內或國際新聞、休閑生活或旅行資訊、和語言學相關的文章或資料。考慮到自身專業發展，學生也能有意識地去閱讀一些與英語和商務相關的材料，如外國文學作品和商務語言研究等。調查同時發現個人性別、年齡和所處年級對閱讀偏好存在一定影響，但顯著性水平存在一定差異。

參照調查數據，閱讀課程相關教師可以在保護學生原有閱讀興趣的同時引導學生多閱讀一些和中外文化相關的語料，以便提高學生對文化差異的敏感度、寬容度和適應度。另外，在課程閱讀資源建設時可以將學生作為項目的成員，使學生在參與的過程中培養更廣泛的閱讀興趣并提高其信息檢索能力，為更好地開展自主學習并提高綜合閱讀理解能力奠定基礎。

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責任編輯：劉健

[基金項目]吉林省教育科學“十三五”規劃2019年度課題（ZD19110）;吉林省教育廳“十三五”社會科學項目（JJKH20181340SK）。

[作者簡介]彭祥英，吉林外國語大學英語學院講師，研究方向：應用語言學。