試析通過開展技能比賽，提升中職學生綜合能力

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(河池市職業(yè)教育中心學校)

在當今國家教育事業(yè)發(fā)展中，職業(yè)教育已經(jīng)成為國家高度重視的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)實社會中也是越來越需要更多具備實操技能的人才。而在此過程中，最能直接扎實中職學生理論知識、提升中職學生操作能力的考察方式，就是開展技能比賽。因此，有必要對技能比賽在中職學校教學中的有效運用問題展開分析。

一、中職學生以及中職學校教育的現(xiàn)狀

(一)中職學生的現(xiàn)狀

進入中職學校的學生，囊括了很多來源，有的學生是初中畢業(yè)后直接進入中職學校，有的學生是高考落榜后來上學的，使得同學之間文化水平、學習能力都有很明顯的差異。而且個別學生的自主學習能力不好，甚至部分學生總是提不起信心去努力學習，最常見的原因基本集中在為了應付家長，或者單純混個文憑好在將來找個工作混日子。這樣的情況，難免會有學生產(chǎn)生厭學、懶于學習或者盲目學習的現(xiàn)象，不僅影響了中職學生健康成長的心態(tài)，也會對中職學生和中職學校的未來產(chǎn)生不良的影響。

(二)中職學校教育現(xiàn)狀

由于個別中職學校教師的教育方法還停留在傳統(tǒng)的課堂教育方式，對學生進行單純的理論知識輸入，不去對學生進行全面的了解，更加忽略了實際動手操作的能力和溝通、協(xié)作以及應變等綜合能力的培養(yǎng)。不能針對學生之間的個體差異和特點進行教學，使得學生之間的差距越來越明顯，讓學生缺乏了獨立學習和思考的能力，失去了對于學習的興趣，最終導致了中職學生從學校畢業(yè)后，即使找到了工作也沒有實際動手操作能力，又要重新學習掌握，最終在工作中也找不到方向，甚至影響了人生的規(guī)劃發(fā)展。

二、開展技能比賽對中職學生溝通、協(xié)作以及應變等綜合能力的提升

為了充分發(fā)揮職業(yè)專業(yè)技能比賽對于培養(yǎng)中職學生成長的作用，保證中職學校教學的質量與成效，下文將闡述開展技能比賽對中職學生日常學習生活以及將來步入社會的心態(tài)起到的幾點實際作用。

(一)以技能比賽提高中職學生的自信心和協(xié)作能力

由于很多學生的基礎知識能力不好，由于成績低導致的自信心不足甚至自卑，遇到事情都是獨自面對不和別人交流。可是當今社會是一個快速發(fā)展的社會，處于一個合作共贏的時代。職業(yè)專業(yè)技能比賽的開展，除了能夠體現(xiàn)每名學員平日努力的成果，更能考察同學之間的協(xié)同工作能力。例如，組織三人一組的一項模擬修理工作的專業(yè)技能比賽，從找出問題產(chǎn)生原因，到選擇修復零件，再到正式修理以及最后的檢驗和記錄交底，整個過程都要控制在一個規(guī)定的時間里。這種比賽需要學生們從分工、合作到結束，將每個細節(jié)都商量計劃好，才能夠使得整個過程流暢不停滯，并且順結束。這樣的形式，能夠讓每個中職學生都參與進來，得到有效的實踐經(jīng)驗；而且一次次比賽成績的提高，會讓每一名同學都逐漸地提升自信，同時充滿了團結的精神。

(二)在技能比賽中提升中職學生的交際能力

對于大部分中職學生而言，受限于活動范圍，平時基本都屬于同學之間的簡單溝通，甚至有時候會出現(xiàn)零溝通的情況，這大大阻礙了中職學生的綜合能力的提升。通過開展技能比賽，除了可以使得同學之間的溝通聯(lián)系增多，也大大加強了中職學生拓展溝通橋梁。例如，兩所中職學校或者更多中職學校聯(lián)合舉辦技能比賽，在這個過程中，除了可以展現(xiàn)學生之間的專業(yè)能力，也能讓中職學生擁有取勝的目標，以此目標為前提，學生會和教師之間的溝通將變得更加頻繁，大大提高了中職學生的求知欲。另外，通過此類的聯(lián)合專業(yè)技術比賽，也可加強中職學校之間的良性競爭意識。各個學校之間的中職學生，可以找到好的對手，也會有機會成為好朋友，相互之間看到彼此的優(yōu)點來學習，明白彼此之間的缺點加以改正，對自身的認知更加清晰，不僅會讓中職學生互相提高，更加提升了中職學生的社會交際能力。

(三)在技能比賽中提升中職學生的實際解決問題能力

現(xiàn)實社會中人們的生活并非一成不變的，無論是工作還是學習生活，都會遇到一些突發(fā)情況，這需要人們擁有一定的解決問題的能力，也就是人的應變能力。培養(yǎng)中職學生的應變能力，是讓學生們在面對問題時能夠擁有最有效的應對方式，這項教育一直以來都是學校教書育人的一大重點。“冰凍三尺，非一日之寒”，這項能力并不是一朝一夕就能擁有的，是通過日常理論知識的灌輸和夯實、經(jīng)過一次次的實踐，日積月累下才能練就出來的生存本領。而這項能力的培養(yǎng)，更是技能比賽的精煉所在。例如，中職學生在比賽過程中都是合理分配工作、進而穩(wěn)扎穩(wěn)打完成了某項實操，可是上交的時候或者驗收的時候卻發(fā)現(xiàn)完成的成果總會出現(xiàn)一些小問題或者小狀況。其實，這種情況能夠練就中職學生的冷靜思考、合理分析以及最后的靈活應變能力，有時候也能在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新的解決方案，同時也大大提高了中職學生的創(chuàng)新能力。

三、中職學校應該為技能比賽做的有效準備

(一)理論知識的有效傳輸

中職學校的教師在每次技術比賽之前，應該提前開會，群策群力找到最有效、最容易被學生接受的教學方法，對學生進行理論知識教育。一切的技能比賽，都應該以最完善的理論知識作為基礎。所以為了能讓中職學生們更加順利地完成比賽，必須讓學生們能夠堅實地掌握好相關的原理、知識，夯實了基礎，才能有效地進行下一步的提高。

(二)實際操作的示范和實際訓練

有了堅實的理論基礎，中職學生才能有自信進行實際操作。在這個訓練過程中，中職教師更應該親力親為，仔細示范給學生們最行之有效、最規(guī)范的操作流程，要讓每一名中職學生都能夠動手去實際操作，而且對各個操作工具進行實際地辨別，為以后技能比賽甚至進入社會后能快速適應工作打好基礎；同時更要有效鍛煉中職學生的舉一反三的能力，以此來初步提高中職學生們的創(chuàng)新以及應變能力；在實際操作訓練的最后，也要有效對學生進行分組比賽對抗，初步訓練出學生們的良性競爭心態(tài)和合作協(xié)同能力，讓學生能擁有良好積極的心態(tài)進行下一步的學習。

(二)比賽流程嚴格把控

當所有的準備工作都嚴格做到之后，便進入了專業(yè)技能比賽的教學環(huán)節(jié)。無論是中職學校校內的比賽，還是多方院校聯(lián)合的競賽，對于整體都要進行嚴格的研討；教師對整個流程要有整體的掌握，包括材料、工具的準備，賽場安全隱患的排查，每項比賽時間的把控，為中職學生能安全參加、順利完成比賽做好準備。尤其是時間上的把控，雖然日常的認知是慢工出細活，但是當今社會是一個進程快速的社會，所以就要求現(xiàn)今的中職學生要更加有效、快速地完成每一項考察任務。通過技能比賽，便能逐步有效提升中職學生的工作熱情和工作速度。

四、結論

總之，在當今高速發(fā)展的社會當中，需要各個中職學校能夠完善教學體系，因材施教，通過技能比賽有效提高每個中職學生適應社會的能力，理論與實踐相結合，讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，擁有更加正確的社會認知和健康成長的積極心態(tài)。