淺論兒童博物館的教育功能
——以老牛兒童探索館為例

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(中國兒童中心)

什么是兒童博物館？它與傳統博物館有什么異同？傳統博物館是為社會公眾服務的教育機構，以陳列式展覽為主，倡導基于藏品的學習。兒童博物館是專門為兒童和家庭服務的教育機構，基于互動展覽項目，倡導探索式學習?？梢?，二者的學習方式、展覽方式及受眾都不同。兒童博物館的定義是：“通過提供互動展項和組織活動激發兒童的好奇心和學習動力，從而滿足兒童的需求和興趣。作為永久性非營利機構，兒童博物館以教育為宗旨，擁有專業的員工和特定的展項，定期向公眾開放。”世界上第一家兒童博物館成立于美國，并在美國取得了蓬勃發展。目前，全世界已有的兒童博物館中，美國有260家，其他國家有23家……在美國每年有超過3000萬人次參觀兒童博物館。

兒童博物館是專門為兒童設計的博物館，是兒童進行非正式學習的重要場所，倡導探索式學習。探索式學習也稱為發現式學習，即通過觀察、模仿、操作、探究、比較的方式來進行學習。其核心理念就是“玩”。愛因斯坦說過：“玩是最高形式的研究。”玩就是孩子的工作，孩子通過玩來不斷體驗并學習，也是其進行全面發展的重要形式。滿足玩的基本要素都有哪些呢？兒童適宜的環境、自發的行為、完全地投入、注重過程等等。兒童博物館非常重視學習環境的營造，通過場景設計來激發孩子的想象力、啟發學習同時促進記憶。

通過梳理文獻，美國兒童博物館教育功能主要有以下幾個方面：一是服務于當地社區。美國人非常重視社區文化，可以說在美國尚未立國之前，他們的社區就形成了。每個兒童博物館的使命都是為了當地社區的兒童和家庭服務，都有其特定的地區和文化特點?？梢哉f美國兒童博物館始終致力于社區服務的實踐。二是補充學校的教育項目。美國兒童博物館與當地學校有著密切的聯系。很多教育項目都是學校項目在校外場所的教育內容的補充，主要彌補學校教學無法完成的內容。同時作為教師培訓內容的一部分，給教師充電。三是教育功能的聚集效應。美國兒童博物館與其它機構包括圖書館、商業機構、慈善機構、政府部門等都有合作。這樣互利共贏的模式，能很好地解決兒童博物館的生存所需，同時能夠為更廣大的兒童與家庭提供更好地教育服務。

中國兒童中心老牛兒童探索館是國內首家融合國際先進教育理念和運作模式的公益性兒童博物館，由中國兒童中心、老?；饡?、北京師范大學中國公益研究院三方合作，是中國兒童中心在校外教育活動場所建設上的一次全新嘗試。2015年6月1日場館正式對外開放。整個場館在中國兒童中心科學宮原有建筑上改建而成，按照活動主題，分為城市廣場、開心市集、繁忙小鎮、陽光之谷、科學天地、主題空間和4D影院等七個展廳。場館由美國JRA公司設計，由PSI、LUCKEY、BOSS三家美國公司制作安裝，全部參照美國兒童博物館的標準，并以十二生肖的中國元素為主線貫穿整個場館展區設計，是非常具有中國特色的兒童博物館。

場館的教育理念是為0～7歲兒童構建全感官體驗的探索成長環境，通過在探索館的自由探索、動手動腦、快樂學習、親子互動、教育活動去認識自己、認識世界。以建筑工地展項為例，在建筑工地孩子們可以體驗和探索不同的建筑工作場景，通過使用多種建筑機械與材料，并與同伴們的相互配合，共同完成搭建任務，建造自己的房屋，發展了空間感知、解決問題及與人合作的能力。可以說，兒童博物館就是為孩子創造了基于直接經驗的學習機會和基于實物的多感官探索機會。這個展項的設計，還原了建筑工地的真實場景，讓兒童有機會去體驗和想象建筑過程帶給城市的變化，讓孩子和家人有機會發揮想象力、創造力。

在每個兒童博物館，每個展項都有其特定的教育目標，老牛兒童探索館也是如此。從展項手冊中我們可以看到每個展項的教育目標都是從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域來設定的。以歡樂球區為例，在健康領域，能鍛煉小肌肉運動能力，鍛煉手眼協調能力；鍛煉大肌肉運動能力，動作協調。在語言領域，豐富語言內容，提高語言表達能力。在社會領域，學習團隊合作與協商，體會群體活動的樂趣；學習溝通技巧，體會交往的樂趣；樂于與他人分享自己的學習體驗。在科學領域，積極動手動腦探索，學習重力、慣性等相關的物理知識；直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，發現問題、分析問題和解決問題。在藝術領域，激發對音樂的創造力?？梢钥闯?，兒童博物館里的教育是“無聲”的。沒有人給你講解這個展項應該怎么玩，它背后有哪些原理，也不會有人針對其教育效果做客觀的評價。整個環境都是一種探索式的非正式學習的環境。

如何突顯兒童博物館的教育功能呢？老牛兒童探索館除了在展項設計上充分體現兒童博物館的核心教育目標“激發孩子的好奇心和學習興趣”，場館也非常重視教育活動的開發與實施。開館至今，已開展日常活動及主題活動近3000場，其中主題涵蓋五大領域：科學、藝術、健康、語言、社會，具體類型包括音樂、繪本、民俗文化、科學實驗、藝術創造、運動探索等。同時，場館依托3～7歲的親子課程“成長課堂”“探索發現”及系統思維夏、冬令營來為更多兒童、家庭傳播兒童博物館的教育理念。成長課堂涉及健康、藝術、文化、STEM等學科內容，通過兒童喜歡的游戲互動、角色扮演或動手操作等多元化的教學方式，幫助兒童提升各項基本技能，并激發兒童的好奇心和學習興趣。孩子可以依據自己的興趣，從簡單的材料入手，并在動手過程中不斷嘗試、探究、不斷實踐自己的想法。

目前，兒童博物館在中國正處于成立初期的階段，老牛兒童探索館在成長探索期間積累了豐富的經驗，但同時也看到我們兒童博物館多樣化發展的期望：一是擴大兒童博物館的影響力。與美國兒童博物館在數量上的快速增長與服務形式多樣、深入的現狀對比，我國博物館學界和教育學界的相關領域對兒童博物館的認識不足，導致很多的家長和兒童認為兒童博物館是一個娛樂場所。我們可以通過與主流媒體對接、家長沙龍、公益性講座、大型活動的舉辦、館園合作、館校合作等方式傳播兒童博物館的教育理念，擴大其影響力。二是重視專業人才的培養。兒童博物館的工作人員對于其教育理念的傳播起著至關重要的作用。目前，中國兒童博物館的專業指導主要來自美國兒童博物館協會，但是都需要依靠第三方教育資源的對接，因此培訓內容、數量、效果都是遠遠不夠的。唯一能夠參考的比較明確的培訓方案是來自波士頓兒童博物館聯合芝加哥兒童博物館共同研發的《共同學習(2012)》兒童博物館員工培訓手冊，主要內容涵蓋了為兒童與家人提供服務的標準，員工培訓方案以及考核工具等。但是針對中國的兒童博物館，目前應聯合教育部門和高校，借鑒美國本土經驗的同時，落地中國，共同研發推動中國兒童博物館中國化發展的專業化人才培養課程和員工培訓方案。三是資金支持的渠道有待拓寬。從美國兒童博物館的運營經驗中可以充分地看出，其資金支持來自社會捐贈、贊助、商業會員、慈善基金會等。中國兒童博物館的蓬勃發展仍需資金支持力量的持續化和多樣化。