產教融合、協同育人背景下城鄉規劃專業校企聯合培養調查研究

文/許德麗、郝燕泥 沈陽城市建設學院 遼寧沈陽 110167

1、背景及意義

為了積極響應十九大的號召，順應我國經濟社會發展要求建立的新的教學組織形式。推動應用型本科高校城鄉規劃專業深度融入遼寧產業發展相結合，促進我校“校企合作、產教融合”的進一步深化，校企聯合培養對于學科建設發展影響深遠。

2、對接學院城鄉規劃專業“七個一”路徑的合作內容

城鄉規劃專業以立足遼寧、抓住國家鄉村振興為契機，以鄉鎮特色為發展方向，以“應用型”培養為核心，以服務地方社會經濟發展，使學生畢業后有效與設計院接軌。

通過對省規劃院的調研，圍繞學院“七個一”的發展路徑（“一所一專業”，“一所一企業”，“一所一學期一項目”，“一個項目帶動一類課程”，“一個社團”，“一個競賽”的“七個一”工程），最終服務學科建設。

2.1 與城鄉規劃專業校企合作

遼寧省城鄉規劃設計院有限責任公司與我校開展深度合作，通過建立實習實踐基地，定期派相關專家來校講座開展交流。目前，已有以招收多名專業實習生和畢業生，人才需求量較大。未來專業成績優異，能力突出者，均可以留在設計院工作。

2.2 與設計院開展聯合畢業設計和課程設計

通過真題真做、校企合作，建立校企聯合培養模式。自2019年春季學期，我院教師與設計院專家聯合開展畢業設計和課程設計，強化課程的實踐環節，通過與實際工程項目的密切結合，有效的完成校企實習實踐環節，為未來學生的就業提供更多的選擇出口，強化他們的實戰能力。

2.3 結合研究中心周活動日，邀請專家來校開展團建活動

為積極的響應國家、省“實施鄉村振興戰略”方針政策，結合研究中心的周活動日，邀請特聘專家來研究中心，主要圍繞多規合一、鄉村規劃兩個方向開展團隊建設，取得了良好的效果。

3、城鄉規劃教學體系的評價及建議

（1）開設一些關于城市建設發展中關注的熱點項目，了解時政。

（2）關注國家城鄉規劃的大熱趨勢。比如：小城鎮建設、社區微更新、宜居鄉村建設規劃、多規合一、城市雙修、歷史文化名城保護等。根據實政熱點，讓學生多參與實際項目，做到理論與實踐相結合。使學生能夠盡塊的融入社會，投入到城市建設發展中，及時掌握最新城市發展中的時事動態，為未來的就業提供出口。

4、調研思考

目前，中國仍以城鄉建設為主，新一輪的大規模建設，需要進行大量包括城鎮住宅、城鄉市政基礎在內的建設，將帶來規劃設計人才的大量需求。在國家著力發展鄉村振興背景下，其重要性日益顯見，需求空間的巨大會給規劃行業帶來更多的契機和挑戰。因此，需要增強和培養學生更多的專業技能，使學生在畢業后更快的融入到設計工作中。提出以下幾點建議：

（1）注重學生的綜合能力的培養。規劃是一個具有政策性較強的工作，對未來區域發展具有重要的指導意義。

（2）注重學生收集和整理基礎資料、廣泛閱讀、實際調查研究的能力，遵循規劃的動態性和前瞻性。

（3）注重學生團隊協作能力。

（4）注重學生熟練運用軟件的能力，通過實習實踐，加快對軟件的熟練程度，為將來就業打好基礎。

5、“產教融合、協同育人”的對策建議

近年來，城鄉規劃專業設計類課程用真題真做的實際項目逐步取代了以往的假題假做，激發了學生的學習熱忱，極大的提升了師生參與實踐項目的能力。未來城鄉規劃專業以鄉鎮特色發展方向，以“應用型”人才為培養目標，以學校的“迎評、轉型、申碩”為契機，提出如下對策。

5.1 搭建校企、校地聯合培養平臺

為了更好落實“應用型”人才的培養目標。學院下設的研究中心依托鄉鎮特色方向已經完成了20余項科研項目，在鄉鎮建設方面展開教學、科研工作，學生實習及畢業生就業等，與多個企業深化合作多年，共建培養人才平臺、共建實踐育人基地、共同開展合作研發。

5.2 優化整合課程體系、分類教學與分組教學相結合

通過課程的優化整合，增加核心課程學時數，加大實踐課程學時，有助于學生對核心課程實踐環節的理解與掌握。學生從大三下學期接觸專業課程，采用分類教學和分組教學相結合的方式，采用真題真做、聯合培養的模式，在設計類課程的模塊理論環節中，邀請專家前來授課。

設計類課程大多數班級人數35人左右，分為4-5組。鼓勵自由組合的方式，采用點、評、議、論等相結合的方式，引導啟發學生。鼓勵學生討論時事熱點與匯報優秀項目，提高表達與理解能力。

5.3 強化課堂管理和評分機制

根據設計課程的授課經驗，采用多組打分制。在每節上課前，檢查上一次課程的任務，采用組長打分，組內自查，多班集體評圖等方式相結合。對于完成較好的學生給予鼓勵；對于完成較弱的學生給予通報、警告，并于下次課課前進行方案匯報，增強速寫等基礎練習。

5.4 加大匯報、評圖力度、開展多個班級互評制

除了培養學生的設計能力，同時加強學生對項目的理解、表達以及實際應用能力。每節大課上利用20分鐘，選定1-2名同學來進行匯報與設計類課程相關的案例，提升學生的積極性。每個模塊結束后，鼓勵學生做ppt，以個人為單位，進行匯報，以多個班級為單位進行互評，體現公平公正的原則。

5.5 注重軟件能力培養，加大GIS技術應用的引入，邀請特聘教授前來授課

定期邀請行業專家前來授課，城鄉規劃設計研究中心對應城鄉規劃專業的特色鄉鎮發展方向，GIS技術在城鄉規劃總體規劃、區域規劃中的應用廣泛，力求為今后的相關工作提供更多可靠參考。同時，加強學生的軟件應用能力，為相關的設計類課程提供更多的定量分析依據。

結語：

通過制定符合我校城鄉規劃專業鄉鎮特色方向的人才培養方案，積極與企業展開深度交流與合作，有效的利用資源開展多元化、多技術、多手段的人才培養模式，以培養“應用型”人才為目標和發展內涵，積極探索校企聯合培養模式的革新。