中醫藥高職院校教學管理改革創新研究

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(山東中醫藥高等專科學校)

隨著我國經濟的發展，我國現代化進程逐漸加快。國家為了能夠順應市場對技術型人才的綜合素質發展要求，需要對當前教育制度加以改革和深化，高職院校教育是我國技術型人才培養輸送的重要場所，對其教學管理的改革創新也成為重要的發展任務。在當前時代發展的形勢下，對中醫藥高職院校傳統的教學管理改革創新，能夠使得高職院校教學質量較大提升，使得我國中醫藥人才的綜合素質發展，推進我國社會現代化建設更好的發展。

一、中醫藥高職院校教學管理中的問題

從當前情況出發，我國中醫藥高職院校的教育理念和教學方法等方面都無法滿足社會發展的要求，學校對學生的專業教育也無法有效體現出高職專業教育的特點。

我國中醫藥高職院校專業教育起步比較晚，還處于探索階段，和我國普通的醫學高等院校相比辦學條件較差，學校缺乏相關的實訓基地，對學生實施的教學內容也較空洞，學校的教學計劃和教學手段都相對落后，容易造成中醫藥高職院校人才培養模式與社會的需求出現嚴重脫節的情況，無法滿足社會發展的需要。

二、創新改革高校教學管理的必要性

1.社會發展的要求。高職院校始終是我國培養技術型人才的重要基地，對教學管理實施改革就顯得比較重要。教學管理中包含著高職院校教學內容和教學任務及教學方法的管理。科學的教學管理能夠提升教學質量，同時有助于培養綜合素質較強的專業型人才。社會的發展促使企業對人才的需求已經不再僅僅滿足于理論型的人才，而是向著理論與實踐相結合的綜合技術型人才方向發展。

2.高職院校自身發展的需求。在多年發展的過程中，多數高職院校在教學管理的時候，存在著沿用老一套教學管理體系的現象，無法對當前市場發展情況相適應，對中醫藥高職院校教學效率及市場的核心競爭力的提升具有不利影響，這就需要實施中醫藥高職院校教學管理的改革創新。

三、解決醫學類高職專科教學管理問題的策略

1.使用科學的教學方式，加強對學生的教育。多數高職院校的學生自制力相對較差，因此學生缺乏相應的自學能力，一些學生找不到學習目標，對自身的發展具有信心不足的情況，使得高職院校教學較為困難。這就需要在高職院校學生教育的過程中，不能照搬本科院校的教學方法，在對中醫藥高職院校學生實施教學的時候，教師需要為學生提供較多的幫助，促使學生能夠學習和掌握真正的知識內容，充分體會到知識內容帶給他們的特殊體驗，使得學生逐漸由被動學習變為主動學習，有效提高學生的學習積極性和主動性。教師在對學生進行教育之前，需要對學生的實際學習情況有效判斷，并且在這一基礎上了解學生的學習進度，對自身的教學目標加以明確。對于教學過程中的重難點問題，需要學生在課程教學之前對課程內容進行預習，明確學生對于知識的掌握情況，根據這些情況對教學安排實施調整，促使課堂教學效果更加顯著。教師在對學生教學的過程中，不能一味對學生進行講解，也需要積極和學生進行互動，對學生進行提問或設置課堂小游戲的基礎上，使得學生學習興趣不斷提升，促使學生明確自身學習過程中的不足，提升學生學習的效率。

2.加強實訓基地建設，提高學生的實踐能力。臨床實訓屬于中醫藥高職院校學生學習過程中的重要學習內容，為了使學生實踐能力得到有效提升，高職院校需要構建相關的實訓基地，使學生能夠將學習的知識內容放到實踐當中進行檢驗，對學生發現問題和分析問題及解決問題的能力有效培養，為學生進入社會和走上工作崗位奠定更加堅實的基礎。高職院校的培養目標是為社會培養更多實用性的專業人才，在對高職醫學類專業學生培養的過程中，促使學生更多地接觸社會和接觸患者，能夠有效在臨床實踐過程中對自身的專業能力提升，使學生明確自身存在的問題，從而有針對性地提升自身的能力。高職院校在建立模擬實驗室和教學醫院等基礎上，使學生有效實現實踐訓練，在實訓基地中構建科學的帶教質量評估系統，能夠有效成立實訓督導委員會，督導委員會需要在訪談和抽查及座談會等形式的基礎上，使得學生實踐教學的質量評估得以增強，使高職院校對醫學類專業學生的培養逐漸由理論教學方面轉化為以臨床實踐為主，為社會提供更多符合社會發展需求的應用型人才，對學生的專業化程度有效提升。