如何有效開展小學班主任工作分析

◆

(山東省棗莊市山亭區徐莊鎮寶隆·華輝澇嶺希望小學)

小學班級管理工作中，班主任老師涉及到的工作內容比較廣泛，要從學生的學習思想、心理等方面進行綜合的管理。班集體的構建是學生所處的文化氛圍，要形成獨特的積極向上的文化氛圍，讓學生可以從中得到更多向上的力量。小學班主任不僅要管理好學生的日常學習生活，同時也要協調各任課教師的工作，還要完成學校領導交給的工作和學校組織的活動。由于班主任老師與小學生日常生活中接觸比較多，所以很多具體細致的工作都需要班主任親自來完成。在長期的班級管理工作中，小學生逐漸地成長。作為班主任老師，可以見證孩子們的成長，為孩子們的健康成長保駕護航。所以，小學班主任工作的有效開展，離不開教師的愛心、耐心和理性。

一、班主任要主動地接近學生，給學生充分的關愛

一個班級由很多的學生組成，每一個學生都有自己特殊的成長背景，也有自己的喜愛偏好。所以，班主任老師要做好班級管理工作，要讓所有學生團結起來，形成班集體獨特的文化氛圍，提高班級的凝聚力，這需要班主任主動地接近學生，了解學生的心里想法。采取更加切合實際的教學理念和管理、方法，開展好管理教育工作。班集體的文化氛圍建設離不開教師的積極引導，離不開教師和學生之間默契的配合和友善的情感溝通。所以，在日常的每一項管理工作中，都要收集學生的反饋意見，聽取學生的建議，讓學生感受到自己作為班集體的成員，也是班集體的主人。讓學生感受到自己對班集體整體的貢獻，所承擔的責任，所需要付出的義務。讓學生們都能夠自覺地遵守班級的規章制度，都能夠為班集體的建設不遺余力。

二、在班級管理工作中，教師要引導學生樹立善惡分明的意識

在學校生活中，小學生不僅學習基礎的科學文化知識，增長各種生活技能，同時，也要受到正確的價值觀念的引導和教育，讓學生樹立正確的是非觀念，與社會中的丑惡勢力進行斗爭，為社會的和諧發展做出自己的一點貢獻。所以，這一切都源于道德教育工作的基礎，班主任老師可以通過班會等各種形式，與學生接觸的過程中，給學生講一些英雄事跡，講一些現代社會中的榜樣人物的故事。通過這些故事，啟迪學生的思想，讓學生在道德方面有一定的傾向性。在社會中面對兩難的選擇，使學生能夠依靠在學校學習到的判斷標準，進行理性地分析和決策，這對于學生將來走向社會，具有重要的意義。

三、教師要為人師表，發揮好榜樣帶頭作用

小學生的模仿能力很強，他們需要生活當中有一些學習的榜樣。所以，作為班主任老師，無論是在學習中，還是在生活中，都可以成為學生模仿的榜樣，讓學生向老師的學識看齊，向老師的良好生活習慣看齊，向老師優秀的道德品質看齊。所以，在一個班集體中，正是這樣的言傳身教，榜樣示范作用，使得教師在班級管理工作中，可以更加高效地實現綜合的教育目標。教師不需要費盡心思地講什么大道理，而是把該做的直接做出來，讓學生去看，讓學生去感受就可以了，這樣的教育潤物細無聲，而效果卻非常得顯著。

四、發揮學生的特長，培養學生的綜合素質

一個班集體所有的成員，都有個人的優勢，所以，教師可以充分地發揮學生的優勢，讓學生們在班集體中承擔一定的責任，為班級體的健康良好發展做出自己的貢獻。例如，有的同學在課外一直堅持進行美術方面的學習，所以，班級當中的黑板報布置、一些宣傳畫冊等，都可以讓這些學生進行設計和制作。還有的學生，音樂方面的才能比較突出，那么參加學校組織的各項音樂比賽活動，這樣的學生就可以為班集體爭光。還有的學生可以成為班干部，幫助老師管理理好班級的日常工作，充分地發揮他們善于溝通，對管理工作感興趣的特長。有些同學沉默寡言，稍微有一些自卑膽怯的心理，教師也可以創造機會，給他們更多的鍛煉機會，讓學生的自信心逐漸變得強大起來。

五、班主任要及時做好工作總結并及時反思

班級管理工作中，由于成員比較多，事務也比較繁雜，班主任老師在工作中難免會出現一些問題，這些問題的出現，一方面，受到班主任老師經驗的影響。另一方面，也與教師的個人修養、管理的方法等有著非常密切的關系，所以經常進行班級管理工作的總結，加強反思，對于班級管理工作的優化是非常必要的。班主任老師通過這樣的反思總結環節，提高個人的班級管理水平。

總之，在小學班級管理工作中，班主任老師要發揮好領頭羊的作用，給學生們創設積極向上的班級文化氛圍。