高中數(shù)學課堂有效教學的策略研究

◆房海靜

(曲阜師范大學附屬中學)

數(shù)學作為學生在高中階段學習的一門重要學科，肩負著培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力的重任，因此教師和學生必須提高對數(shù)學的重視程度。高中數(shù)學受傳統(tǒng)應試教育的影響，教學弊端逐漸凸顯，高中數(shù)學課堂缺乏生機與活力，不利于高中生的成長。因此，教師應從根本上改變對數(shù)學學習的認識，從各方面提高數(shù)學課堂教學的有效性。

課堂教學有效性是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為，是教學價值的表現(xiàn)。課堂教學的有效性，是按照新教學理念，改變傳統(tǒng)的備課方式、課堂教學模式以及學生的學習方式，通過課堂教學促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識的結(jié)論，還要讓學生了解知識生成的全過程；不僅要使學生掌握基本知識和技能，還要讓學生掌握數(shù)學思想和方法。課堂教學的有效性開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進，環(huán)環(huán)緊扣。

在有效的課堂教學中，教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，采用有效的教學策略，取得盡可能多的教學效益。筆者根據(jù)多年數(shù)學教學實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，提出對于當今的高中數(shù)學課堂有效教學的幾點策略。

一、明確教學目標，提高教學內(nèi)容的有效性

教學目標是課堂教學的指揮棒，它在數(shù)學教學中起著決定性的作用，它限制著課堂教學的整個過程，對保證課堂教學有效進行至關(guān)重要。新課程標準要求“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”三方面目標的有機結(jié)合。知識與技能是學生認識數(shù)學世界的載體，是學生搭建數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的必然階段。過程與方法是到達彼岸的橋梁，是學生掌握知識、運用知識、提高認識、豐富數(shù)學學習經(jīng)歷的重要途徑。情感態(tài)度價值觀是一種升華，是構(gòu)建并完善素質(zhì)、人格和世界觀的重要保證。數(shù)學教學的每堂課都應該努力實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標。

教學目標在關(guān)注知識與技能的同時，還要關(guān)注過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀，使學生在學習活動中獲得知識和成功的體驗，最大限度地滿足每一個學生學習的需要。教師要合理制定教學目標，要兼顧目標的各個組成部分，既要關(guān)注知識和技能目標，又要關(guān)注學習過程和情感、態(tài)度價值觀目標，還應有所側(cè)重，根據(jù)教材特點科學分配三個維度的比重。目標設(shè)置既要符合“課程目標”中“總目標”的要求，又要體現(xiàn)現(xiàn)階段、本章節(jié)的具體目標定位，避免廣度和深度的隨意性和盲目性。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。

二、創(chuàng)新教學方式，調(diào)動高中生的學習興趣

要想真正實現(xiàn)高中數(shù)學課堂的高效和開放，高中數(shù)學教師必須要創(chuàng)新教學方式，樹立正確的教學觀念，給學生提供學習和探究的空間，讓他們在數(shù)學課堂可以學到知識、收獲快樂。教師還要注意激發(fā)學生的學習興趣，使他們在課堂中能夠發(fā)揮主動性，積極投入到數(shù)學學習中，認真完成教師布置的學習任務(wù)。如在講授高中數(shù)學“集合”時，教師可在多媒體大屏幕上給學生展示四幅圖片，分別是某校一年級全體學生；藍色的天空中有一群鳥在歡快地飛翔；平行四邊形的全體；數(shù)軸上所有點的坐標的全體，讓學生對集合的概念有大致的了解。然后詳細地將集合的知識教給學生，并且讓他們學會怎樣判斷一組對象能否構(gòu)成集合。當學生掌握了集合的知識和技巧后，教師還可設(shè)計具有針對性的課堂練習，以鞏固學生的數(shù)學基礎(chǔ)，讓他們判斷下列語句能否構(gòu)成一個集合，并說明理由。如小于10的自然數(shù)的全體；某校高一(2)班所有性格開朗的男生；英文的26個大寫字母。

三、尊重學生的主體性，打造多樣化的課堂

高中數(shù)學教師在教學中要明確師生的角色，尊重學生的主體地位，同時發(fā)揮自身的主導作用，使高中數(shù)學課堂真正煥發(fā)生機與活力，使學生能夠獲得豐富的數(shù)學知識，從而形成數(shù)學素養(yǎng)。同時，數(shù)學教師還應該根據(jù)學生的情況和教學安排，打造多樣化的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)課堂教學情境。如講高中數(shù)學“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”時，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)是高考的易考點，也是高中數(shù)學的教學重點，在教學時教師要充分運用數(shù)形結(jié)合的思想，把圖像和性質(zhì)結(jié)合起來，幫助考生掌握圖像和性質(zhì)，并使他們會靈活運用。在教學中，教師可利用多媒體向?qū)W生展示函數(shù)圖像的課件，并讓學生分成合作小組，去回顧以前學過的一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，然后再與學生一起去探索三角函數(shù)的奧妙。之后教師還可讓學生選擇一些生活化的案例，讓他們通過三角函數(shù)知識去解答，以此提高數(shù)學課堂的知識性，激發(fā)學生的探究意識。

四、適用教學手段，提高教學手段的有效性

《課程標準》強調(diào)“課程設(shè)計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式”。多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一“幕”了然。如教學“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”時，通過多媒體課件的動畫演示，可以形象直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

五、適時全面評價，提高教學評價的有效性

教學評價策略主要是指對課堂教學活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為，評價行為貫穿著整個教學活動的始終，而不只是在教學活動之后。新課程理念下的數(shù)學教學評價，不僅僅關(guān)注學生的知識與技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程和方法，以及相應的情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。因此，評價的目的是全面了解學生學習的狀況，激發(fā)學生的學習熱情，并利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學的過程，從而促進學生的全面發(fā)展。評價的具體方法有：建立學生成長記錄袋、協(xié)商評價法、延緩評價法、激勵性評價法等。教學過程中教師要及時、適度、多元地評價學生。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。評價語言要真誠、實事求是、因勢利導、恰到好處，真正起到評價的激勵和引導的作用。

總之，新課程理念下數(shù)學課堂教學中教師需要掌握有效的策略，讓學生從學習中學會學習，從嘗試中學會探索，從探索中學會發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，激活學生們的數(shù)學思維，達到最佳教學效果，從而提高教學質(zhì)量。追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們老師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實。對高中數(shù)學課堂教學中有效策略的實踐，證明了課堂教學具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學生充分認識到數(shù)學的意義，減輕學生認為數(shù)學枯燥無味的顧慮，有效地提高學習效果。