高職院校社團德育功能及其實現途徑研究

王艷紅

摘? 要：隨著高職院校學生社團迅速發展，學生社團大部分以興趣社團組建而存在，很少重視其應有的德育功能價值。本文基于國內外研究的背景下梳理了學生社團與德育功能的關系，并以四川護理職業學院學生社團為調查對象分析其社團德育功能發揮的現狀，從而折射出學生社團的問題，從而針對學生社團的問題提出如何踐行社團德育功能方法和路徑，使得高職院校對社團工作更加重視。

關鍵詞：學生社團? 德育功能? 實現途徑

中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0211-03

高職院校的社團是高職院校進行德育教育的第二課堂，其豐富了校園文化生活，并利用課余時間開展豐富的校園文化活動。不僅學生可以受益匪淺，而且也推進了高職院校德育功能的實現。所以研究高職院校學生社團德育功能，不僅能夠全面科學地審視學生社團對大學生成長和發展的影響，還有利于提高和促進學生社團工作高效率的開展。

1? 高職院校學生社團與德育功能的關系。

1.1 高職院校學生社團的內涵

學生社團充實了大學的校園文化生活，學生從中提高了自己的綜合素，也給學生在思想給予引導和啟發。何為社團？從歷史的維度來看，社，在《蓮社高賢傳·慧遠法師》中說“既而謹律息心之士，絕塵清信之賓，不期而至者……結社念佛，世號十八賢?！逼渲傅氖侨后w性的組織。團，在《醒世桓言·鄭節使立功神臂弓》提到“那眾員外便商量來請張員外同去出郊，一則團社，二則賞春。”有聚集，組織意思。從現實含義來看，在《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中認為：“大學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織?！笨傊畾w納，高職院校學生社團是一定的組織管理為背景下根據學生的興趣愛好而自愿組建的學生組織，從而使學生的自我價值得以實現，讓學生更直接的深入社會，融入社會，體驗社會。

1.2 高職院校學生社團和社團德育功能關系

在《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，“校園文化具有重要的育人功能?！?所以作為高職院校文化建設的重要組成部分之一的學生社團，同樣具有育人功能。高職院校學生社團是學生進行實踐教育的主戰場，也是開展德育教育的重要補充。學生社團能夠全面提升學生適應社會的能力，積極引導學生進行雙創，使學生盡快成長成才，最終實現綜合素的提升。所以綜上社團德育功主要是指對學生思想引領功能、道德品質塑造功能、凝聚共識功能、自我創新功能等。學生社團通過開展有效的活動，自覺樹立正確的三觀，使得學生從思想上和行動上保持一致，為國家和民族做出應有的貢獻。

2? 高等職業院校學生社團德育功能發揮現狀和存在的問題。

2.1 高職院校學生社團德育功能發揮情況的調查問卷分析

基于調查學生社團德育功能發揮的現狀，本人設計了四川護理職業學院調查問卷。 此調查問卷一共設置了11道題目，題型包括單選、多選、填空題和排序題。問卷從內容設置上需要向學生當了解三個方面的內容，一是學生對社團的了解和認知，二是學生社團的德育功能對學生的影響（調查問卷中設置了社團德育功的四個功能：學生思想引領功能、道德品質塑造功能、凝聚共識功能、自我創新功能），三是學生對學生社團的看法和建議。問卷發放的對象主要針對四川護理職業學院德陽校區大一學生，本次調查問卷共發放529份問卷，回收529份，回收率100%。問卷回收運后編碼排序，進行數據統計，然后采用spss軟件數據分析，最后做了書面的統計和分析。

2.2 高職院校學生社團德育功能發揮存在的問題及原因分析

2.2.1 學生社團的思想道德價值引領不明確

將近60%的學生對于社團德育諸多功能發揮表示非常贊同、贊同（中其20%左右的學生非常贊同、40%的學生贊同），而40%的學生對于社團德育功能發揮持基本贊同、不贊同和非常不贊同的態度?？梢哉f明學生從思想上完全感受不到社團德育教育的所帶來的促動，意味著社團諸多功能沒有得到有效的發揮。數據顯示四川護理職業學院學生社團德育功能的有效發揮未得到學校領導、教師以及學生的足夠的重視和高度的關注。將近62.95%的學生對社團活動參與度不夠，學生從思想上沒有轉變，說明學生社團在學生道德價值導向上存在不足，所以要從根源上進行剖析。從收集學生對社團提出建議中可以看出，大部分同學認為社團缺乏專業老師的指導。比如足球社團，沒有專業的教練帶隊訓練，社團的管理不完善，組織缺乏積極性，沒有更好訓練方式和比賽缺乏活動經費。所以學生在社團思想引領和凝聚共識的德育功能上沒有發揮，學生從內在和外在需要老師的價值引領。

2.2.2 學生社團的道德品質塑造功能沒得到充分發揮

從問卷調查結果顯示，35.16%的學生認為社團對學生思想道德品質形成的積極作用很多大，58.03%學生認為有一定的積極作用，4.54%學生認為沒什么積極作用、0.57%的學生認為有負面作用、1.7%的學生認為沒有關系，從數據上來看大部分學生認同學生社團因該發揮積極的德育功能，參見表2。但是學生社團道德品質塑造功能方面未能起到應有的作用。大部分同學反饋許多社團所組織的和策劃的活動沒有特色、特點，開展活動只是一味的去應付學院的要求而開展，不注重活動的意義和實際效果，社團活動水平低。作為學生社員感覺枯燥乏味、沒有存在感，完全感受不到道德情感內化為道德行為的感染力。學生社團失去了自己的初衷和理念。而學生社團對學生的道德品質素質是通過潛移默化，內化于心、外化于行，并通過具體的行動得到呈現。但目前來說，這些效果并不明顯。

2.2.3 學生社團對創新能力不突出

調查顯示，學生在“社團讓我增強了競爭意識”“社團增強了我的雙創理念、有創新的意識”、“社團讓我開拓眼界，增長見識”、“社團擴大了我交際圈”和“社團讓我有獨立解決問題的能力”等題上，選擇非常贊同、贊同和基本贊同的占到94%，參見表2。這就說明學生們普遍認同學生社團在創新意識培養、就業職業適應性方面有積極作用。但是學生社團應有的職業創業意識能力的提高作用未能完全顯現。數據顯示，72.02%活動停留在趣味活動的開展，對于社會實踐內容以及邀請專業人員進行講座相對較少，四川護理職業學院開展社團活動單一、缺乏創新和價值意義。所以社團自我創新不夠同樣會導致活動質量的低下，進而導致學生們的熱情大幅度降低，社團德育工作也只能成為口頭上的述說。

3? 實現高等職業院校學生社團德育功能的路徑。

3.1 加強管理和爭取資金政策支持保障學生社團德育功能實現

在調查中數據顯示，接近40%學生認為學生社團管理混亂。四川護理職業學院學生社團主要由學工部（團委）來管理，沒有設置專門的崗位，學生社團的管理流于表面形式。學生社團注冊、考核以及社團評優都應該設置專門的崗位來管理。在推動社團工作開展的過程中，主管老師要積極把握學生思想動態，做到職責明確，完善學生社團管理制度，要積極配合學校的育人工作，從而實現社團的德育功能。除了加強社團管理外，四川護理職業學院學生社團在開展活動中，缺乏活動經費，是一個關鍵性的問題。希望學校要加大對學生社團政策支持力度，給予一定的經費支持，也可以利用一定的校外贊助解決學生社團的經費不足，同時社團聯合會通過自籌形式保障學生社團的有效開展。

3.2 建立社團活動導師制，使學生社團德育功能的長效性

俗話說，無規不成方圓。從調查問卷當中可以看出，四川護理職業學院學生社團除了管理要加強，其制度缺乏完善和創新。所以，學生社團的管理和建設也需要好的制度，并經常進行制度創新，從而使得學生社團德育功能的長期發揮。四川護理職業學院的學生從學情和年齡結構當中可以看出學生在思想以及個人能力上，還不能完全把握到社團活動開展的質量。因此，社團指導教師顯得尤其重要。學校在尊重社團發展的同時，又要重視社團自身發展的不足，建立社團活動的導師制度。高職院校可以采取校內外自主聘任或由學校資深教師兼任的方式。確定了指導教師之后，相關職能部門要確定老師職責、考核、培訓以及相應的獎勵和榮譽，完善指導老師的相關制度，確保指導老師是合格的，不合的指導老師予以解聘。社團指導老師對學生社團德育功能實現過程中出現的新情況、新問題要及時掌握、妥善解決，保證學生社團活動在正確、健康的道路上發展。

3.3 打造品牌社團，構建全新的創新文化

進入了新時代，德育功能發揮主要在社團活動中呈現，學生對于灌輸式教育這種教育越來越不接受，所以社團要融入特色元素和創新文化，對學生進行全新的德育引領。要從傳統的社團理念轉變到社團特色思路的觀念，所以要注重培養品牌的文化，借鑒和吸收其他高職類院校的經驗，打造自己社團的品牌特色和文化，創建自己的品牌社團活動和考核機制。例如：四川護理職業學院小丑醫生社團，該社團是融入了學校的救死扶傷的辦學理念，并將所學專業付諸實踐，走入社區和醫院，正真意義上踐行了社團的德育功能。所以打造特色性的學生社團，指引著社團文化向精品化的方向前進。開展德育工作，鼓舞社團創新和拓展社團更豐富的社團文化，構建起擁有多種特色的校園文化。

3.4 積極引導，不斷發揮示范作用

在十九大報告當中也指出，進入新時代，講好中國故事人，傳承這個時代所需要的精神脊梁。所以在實現社團德育功能，還要加強學生社團創建人的思想引領。在學生社團中，最能凝聚人心的是這個社團的創建人，所以對其進行德育價值的引領，更能感染更多的學生。社團的群體核心人事是社團其他人最直接、最深入的學習榜樣，他的一言一行和一舉一動直接影響到其他社員的思想和價值判斷。社團的核心怎么樣，形象如何，人格怎么樣，已經一開始決定了社團以后的發展如何，榜樣力量很重要。

綜上所述，高職院校社團德育功能的長效性為大學思想教育工作注入了新鮮的血液，也拓寬了大學生思想教育工作的思路。在學生在社團活動中，學會創新，學會感恩社會和他人，用自己的行動實現自我價值，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生德育工作僅僅依靠學校自身的力量是夠的，還需要家庭、社會和學校教育三者共同努力，從而實現高職院校德育工作的突破。

參考文獻

[1] 馬初. 論高校社團文化及其德育功能[D].吉林大學，2012.

[2] 倪娟. 高等職業院校學生社團德育功能及其實現途徑研究[D].華東師范大學，2011.