中職計算機網絡基礎課程微課設計探討

陳冰

摘? 要：微課是當前課程教學中方興未艾的課程資源，具有多重的教學優勢，利用微課不僅可以提高學生的學習興趣，對教學效率、效果的提升也有著很好的輔助作用。基于此，該文以中職計算機網絡基礎課程微課設計為研究對象，首先介紹了微課設計的要點，包括精悍性、主體性、完整性，然后介紹了微課設計的流程，如精選微課主題、明確微課類型、規劃微課內容、加強總結反思。

關鍵詞：中職? 計算機網絡基礎? 微課設計

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0167-02

隨著信息技術的不斷發展，教育信息化取得了長足的進步，而微課則是教育信息化的最新產物。微課為微型課程資源，具有直觀性、針對性、短暫性等特點，其在課程教學中的應用不僅能夠激發學生的學習興趣，對教學重難點的突破也有著顯著的效果。因此，在中職計算機網絡基礎課程教學中，教師要將微課作為課程教學的輔助資源，并做好微課的設計工作。

1? 中職計算機網絡基礎課程微課設計要點

1.1 精悍性

微課以“微”為核心，微課設計自然要突出精悍二字。首先，內容上的針對性。微課屬于碎片化的課程資源，并不追求知識的系統性以及完整性，相反，微課力圖以有限的容量闡釋清楚一個或少數幾個具有內在關聯的知識點，具有很強的針對性。其次，時間上的短暫性。微課服務于課堂教學，教師在微課設計中要合理地把握好微課的時長，特別是在微視頻的播放中，要控制在3～8min之內，最長不宜超過10min，否則便失去了微課短小精悍的精髓。

1.2 主體性

在以往計算機網絡基礎的課堂教學中，教師扮演著至關重要的角色，掌控著課堂教學的各個環節，學生僅僅是被動的知識接受者，學習主體性低下，學習積極性自然也得不到提升。因此，教師在微課設計中要凸顯學生的主體性，將微課作為學生自主學習的資源，借助巧妙的流程規劃以及內容設計，讓學生在微課的觀看中形成良好的互動，使微課成為啟發、引導、深化學生自主學習的有效工具，達成課程知識教學目標的同時，訓練學生的自主學習能力。

1.3 完整性

中職計算機網絡基礎微課設計同樣要注意完整性，首先，單個微課資源的內在完整性。“麻雀雖小，五臟俱全”，微課雖然短小，但在內容設計上要具備完整性，能夠將主題知識點講解透徹、清楚，具有定向突破的作用，保障微課的教學效果;其次，微課資源體系的完整性。微課是一種有效的教學資源，教師要圍繞教材教學的需要，設計配套的微課資源體系，使微課成為全程輔助課程教學開展的有效依靠。

2? 中職計算機網絡基礎課程微課設計流程

2.1 精選微課主題

微課的時間長度決定了其在設計中必須具有明確的主題，這不僅是確保微課短暫性的客觀需要，也是保障微課針對性的必然要求。對此，教師在微課設計中要精選微課主題，發揮好微課的教學優勢。首先，以教學重點為主題。教師要以教學重點為微課設計的首要內容，比如FTP及其功能、DHCP服務器的配置等，利用微課強化學生重點知識的學習效果。其次，以教學難點為主題。計算機網絡基礎課程中有不少學習難點，比如網卡的安裝過程等，教師要從學生的學習表現出發，做好教學難點的微課設計工作，使微課成為難點突破的可靠資源。

2.2 明確微課類型

微課類型豐富，不同類型的微課有著不同的教學價值。教師在微課設計中要從教學內容的實際需要出發，合理選擇微課類型，最大限度地發揮好微課的教學價值。比如，在《計算機網絡的功能》教學中，此節課的主要內容為理論知識點，需要學生記住計算機網絡的主要功能，因此，可以選擇講解型微課，而在《Internet接入教學》中，由于涉及到不少實踐操作的內容，可以選擇演示類微課，便于學生直觀地學習Internet的接入方式。當然，除此之外，還有很多微課類型，比如討論型、練習型等，教師要結合課程教學的實際需要，優選微課類型。

2.3 規劃微課內容

微課作為新興的課程資源，內容極為豐富。一些教師在微課設計中簡單地將微課等同于微視頻，不僅弱化了微課的教學價值，也不利于學生的課程學習。因此，教師在中職計算機網絡基礎的微課設計中要合理地規劃微課內容，在以微視頻為中心的同時，充分發揮好其他微課資源的教學價值，比如，微操作。計算機網絡基礎課程具有很強的實踐性，需要學生自主操作的內容為數不少，教師要賦予學生微操作的機會，提高學生的實踐能力;又如，微練習。微練習是檢查學生課程學習效果的有效形式，教師將課程練習上傳到網絡平臺中，讓學生利用課后時間完成，把握學生的學習狀況。

2.4 加強總結反思

全面、及時、深入的教學反思是持續優化教學效果的客觀需要。微課是一種新型的課程資源，無論在資源設計還是在教學應用中都存在著不成熟的地方。教師要微課設計中要加強總結反思。總結反思的要點有兩個：首先，技術層面的反思。微課設計對教師的信息技術操作能力有一定的要求，比如錄音技術、截屏能力、剪輯能力等，精湛的技術是保障微課資源外部質量的前提。其次，內容層面的反思。比如，微課內容是否具有系統性、啟發性、完整性。教師要根據學生的學習表現以及反饋，不斷優化微課設計，提高微課設計制作水平，改善微課在計算機網絡基礎的應用效果。

3? 結語

微課是一種新型的課程資源，在中職計算機網絡基礎教學中有著很好的應用價值。當前，微課已經被廣泛地應用到中職計算機網絡基礎教學中，并取得了一定的成績，但受各種因素的影響，微課應用中也存在著一些問題，這和微課設計不過關有著密切的關系。因此，必須加強微課設計工作，提高微課的教學應用效果。

參考文獻

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