在初中歷史教學中培養學生情感意識的對策分析

姜淑華

摘 要：在新課改形式下，教育教學領域將學生情感意識作為一個重要的教學目標，意在促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。初中歷史教學知識涵蓋范圍廣，需要培養學生的情感意識。從學生情感意識出發，分析了初中歷史教學中學生情感意識的培養對策。

關鍵詞：學生情感意識;初中歷史教學;培養對策

學生的情感是心理不可分割的一部分，更是學生學習和生活中不可缺少的一部分，有著重要的意義，同時情感教育也是教育教學中的重要組成部分，在教育教學中發揮著重要的積極作用[1]。隨著社會的不斷發展，教育教學方式和理念發生了重要的改變，初中歷史教育教學也進行了一定程度的革新，為了促進學生的全面發展，教學工作者將學生的情感意識作為一個重要的因素進行培養。情感意識就是將學生道德意識、美感意識、榮譽意識等集合在一起，學生可以正確理解和評價自然與社會，表達自身的情感。初中歷史教師應該在新的教育理念影響下，運用新型的教學方法培養學生的情感意識[2]。

一、在歷史教學中利用情境教學法培養學生的情感意識

情境教學法是一種很有效的教學方法，可以提供一種真實的教學情境，讓學生進行知識的理解，特別是對于歷史教學，其內容涵蓋廣泛又具有真實性，這種方法可以使學生的情感意識更加豐富。教師在教學中，可以利用這種方法幫助學生學習歷史，從而使學生可以培養情感意識。例如，在教學《甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮》時，教師可以呈現天干地支紀年法，問學生：“2014是中國農歷年的哪一年？（甲午年）120年前的甲午年發生了一場令世界震驚、讓國家蒙羞的戰爭，同學們知道是什么戰爭嗎？我們經常用天干地支來任命一些歷史事件，甲午中日戰爭就是其中一件。”以此來激發學生興趣，提高學生學習積極性，為后面的新課教學做好鋪墊。教師之后可以將在課前收集的一些關于甲午中日戰爭的視頻片段放在課堂上供學生進行觀看。學生通過觀看視頻，可以了解到清王朝政府的腐朽無能，也可以對那些救國救民的英雄感到欽佩，從而培養學生的愛國主義意識。教師利用這些情境可以使學生在課堂上深入歷史，感受當時的歷史狀況，從而將學生的情感意識激發出來。

二、在歷史教學中要轉變教育觀念，培養學生情感意識

在現代教育理念下，主張以學生為中心，運用民主的教學理念在課堂上進行教學，教師要作為學生引領者，學生要作為課堂的主人，師生之間相互配合，促進教學效率的提高。教師在課堂教學時，要轉變教學觀念對學生進行教學，培養學生的情感意識。例如，在教學《安史之亂與唐朝衰亡》時，教師可以一改以往教學形式，運用小組合作方式發揮學生主體地位。教師可以給學生一段材料：安祿山是胡人，原來地位卑下，由于他以財貨賄賂奸相李輔國和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至甘當楊貴妃的干兒子，還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚里只有一顆忠心”，取得唐玄宗對他的極度信賴，不斷給他加官封爵，先任平盧節度使，后兼范陽和河東節度使，掌握北方三鎮的大權，他有近20萬的軍隊，成為兵雄天下割據一方的勢力。讓學生就“安史之亂的歷史背景是什么？安史之亂的影響是什么？”這些問題進行分組討論和探討，讓學生對材料進行分析之后搶答，使學生可以對事件背景、結果有所了解，培養學生的自主探究能力，使學生在自主學習中體會到唐朝滅亡的歷史意義。

三、在歷史教學中利用科學教學方法培養學生的情感意識

科學合理的教學方法，可以使學生的情感意識增強。教師在教學過程中，可以以歷史事件作為學生情感意識的典范，將學生的愛國主義情感激發出來，給予學生豐富的愛國主義教學內容，促進學生情感意識的迸發。例如，在教學《新文化運動》時，教師要設計科學的教學內容，運用科學的方法對學生進行教學。教師要合理安排好教學目標。這節課的情感價值內容主要是讓學生知道新文化運動是近代中國一次空前的思想大解放運動。中國要富強就必須順應歷史發展的潮流。培養學生熱愛祖國、建設中國特色社會主義的歷史使命感和學習李大釗等先進知識分子探索真理的精神，愛國愛民的情懷，以此進行愛國主義教育。教師可以首先將背景進行介紹，中國自近代以來開始淪為半殖民地半封建社會，而自強不息的中國人便不斷地進行抗爭與探索，希望能夠挽救國家的危亡，由此，地主階級洋務派展開了洋務運動;資產階級維新派發起了維新變法;資產階級革命派掀起的轟轟烈烈的辛亥革命，因此給學生滲透愛國主義教育。

綜上所述，學生情感意識在初中歷史教學中的培養具有重要作用，它可以促進學生的全面發展，提高教學效率。教師要跟上時代的步伐，樹立現代教學理念，運用多種教學方式，給學生一個具有情感思想的課堂空間，讓學生在課堂中可以培養歷史情感意識，使學生的思想往深層次的方向發展，發展學生的思想意識，從而提升自身的綜合素質[3]。

參考文獻：

[1]黃天軍.初中歷史教學中學生情感意識培養的對策[J].時代教育，2018，50（2）：217.

[2]孫晶.初中歷史教學中學生情感意識培養的對策[J].情感讀本，2017，58（24）：38.

[3]王琦.初中歷史教學中學生情感意識培養的對策[J].中學課程輔導（教師教育），2017，50（12）：112-113.

編輯 喬彥鵬