談初中英語語法教學重要性和有效策略

葉藝四

摘 要：隨著新課標改革的進行，初中英語教學已經越來越注重利用語法教學的方式促進英語課堂教學的發展，初中英語教師要注意轉變自己的角色，注重讓學生學會化被動為主動，使學生成為課堂的主體。初中英語課堂教學也應當利用語法教學，促進教學活動的新發展。首先闡述了利用語法教學優化初中英語課堂的重要性，進而有針對性地提了一些初中英語語法教學的有效策略。

關鍵詞：語法教學;初中英語;重要性;策略

在社會飛速發展的大背景下，經濟飛速發展，對各種高質量人才的需求量變多。因此，重視初中英語課堂教學發展，必須充分利用語法優化教學，明確了解英語學習是考查學生對篇章結構、表達和語法的掌握，以及學生自身對詞語的運用和理解能力的部分，讓學生充分根據目標要求，了解自己的不足，對癥下藥，同時教師要有針對性地制定教學措施，充分提高學生的英語學習能力，促進學生英語成績的提高。

一、利用語法教學優化初中英語課堂的重要性

（一）改善英語學習的環境，提高學生合作能力

在現代社會的背景下，科學的語法教學式教學可以有效實現學生綜合素質的提高，讓學生不但學習到了知識，而且還及時促進學生發自內心地學習，教師在教學英語知識時，分角色讓學生進行小組課堂語法朗讀，有效地渲染了學生對英語學習的氛圍，讓學生了解了英語學習的重要性，在課下也能和自己的同學一起進行英語學習練習，也提高了學生的合作能力，通過互相的合作朗讀，有效增進學生合作解決問題的能力。

（二）提高學生的學習興趣，促進英語知識的積累

對于英語的學習，很多學生覺得英語學習不僅枯燥無聊，而且是一個非常艱難的過程，因此，教師需要采取一些積極有效的方式，發展精準高效的語法教學，提高學生的英語興趣，在語法教學的背景下提高英語課堂學習的有效性，可以通過適合學生的方式來增進學生的進步，如利用圖片分析或者故事閱讀，提高學生對英語語法學習的興趣，教師可以用這種方式，及時督促學生進行課下的主動學習，使學生有自己的英語學習方式，慢慢帶動更多的同學投入英語學習中去。

二、初中英語語法教學的有效策略

（一）采用新媒體，建立語法教學情景

在當前的英語課堂教學中，很多的教師忽視了信息化語法教學的有效性，不能及時利用“互聯網+教學”的教學方式，使得英語教學落后于時代的發展。在信息化語法教學中，要充分利用信息化的優勢，讓學生通過網絡教學平臺。教師可采用觀看關于語法教學的圖片或視頻的方式來進行學習，同時教師要注意建立語法教學情景，讓學生主動預習語法構詞，用自己的思維導圖穿起英語的骨架，充分利用新媒體的優勢，實現英語教學的新發展。教師要注重對重難點知識的講解，學生也需要自己思考記憶，并不是機械地學習，開拓自己的思維，把學習的知識轉化為自己的知識，更好地實現成績的提高。

例如：在學習初中英語Making New Friends這一單元時，可以提前讓學生進行有效的作業預習，然后采用語法式的對話教學，檢查學生的預習情況，可以用電子屏播放像一些關于“my friends”等的關鍵詞、關鍵句等，讓學生根據這些圖片、關鍵詞進行鍛煉，思考文章中關于這些句子的句式結構，探究這一節主要有什么基本的英語格式，是現在時、過去式還是其他的時態，探究英語語法的格式規律，充分利用信息化的語法發展教學，促進學生對英語學習的熱情。

（二）教學要因材施教，分層異步，充分利用語法教學

要想實現學生語法教學效果，需要教師發揮自己的教師情懷，用帶有語法與結構的方式教授學生知識，充分地利用好語法教學這一手段工具，對知識進行針對性處理，將重難點講解清楚，讓學生在大量雜且亂的語法知識點面前，能清晰把握基礎的語法知識點，并慢慢拓寬自己的知識面，要依據各個學生的特點，進行不同的教學方式。

例如：在學習初中英語課本Section A部分時，教師需要及時分析清楚這一單元的內容，讓學生知道這一單元的重難點語法知識是什么，應該怎樣去把握這一單元的語法學習，進行及時有效的精力投入是非常重要的，不要把有限的精力投入一些不重要的語法知識點上，而且不同的學生學習能力的不同，教師要根據不同的學生制定不同的學習內容，因材施教，幫助他們更好地進行學習。

綜上所述，在初中英語高效課堂的構建中要以語法教學的優化為基礎，培養學生的學習興趣，充分利用“互聯網+教學”的方式拉近學生和英語學習的距離，還要注重對學生的平時閱讀積累，以高效課堂教學作為學生學習的一個引導線，慢慢地增進學生對英語學習的興趣，實現英語教學的新發展。

參考文獻：

[1]李偉霞.創新思維在高中英語語法教學中的應用[N].發展導報，2018-09-28（19）.

[2]李佳蓉.淺談新課標下的初中英語語法教學[N].發展導報，2017-11-07（35）.

編輯 馮志強