淺談在語文課堂上電子白板技術的應用

吳慧敏

摘 要：現代化科學技術的發展，使課堂教學手段發生了巨大的變化，由單一的“一書+一支粉筆”的課堂手段，發展為利用辦公軟件制作PPT，再到如今的希沃白板的投入使用，使語文課堂呈現的形式越來越多樣化。現代化教學手段七彩紛呈，使課堂更加直觀、形象、動態化……如何讓希沃白板技術很好地運用到語文教學，并為語文教學服務，還需要每位教師的靈活運用。

關鍵詞：希沃白板技術;語文課堂;應用過程

語文新課程標準提出“學生是學習的主體，教師是引導者，”在現代化教學手段廣泛應用下，如何體現學生的主體地位，讓學生更好地參與到教學中，感受學習語文的樂趣就尤為重要。下面就結合初中語文課堂談談希沃白板在教學中的應用。

一、白板的使用提高了語文課堂的效率

語文新課標提出“閱讀是學生運用語言文字獲取信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的過程?！薄伴喿x是學生個性化的行為，不應由老師的講解代替學生的思維”。在希沃白板的語文學科工具中提供了屏幕批注功能的工具，在教學時可調入電子課本，教師在授課時可以一邊講一邊勾畫批注。同時學生也可把不會、難懂的地方，邊思考邊畫出來，或根據老師的講解做好筆記。例如，在上《春》這一課時，利用白板分別展示對春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖的描寫片段，品析寫景妙處時可以讓學生到白板上批注好詞好句、好的修辭手法等。老師也可在學生的批注上做指導性的解讀，邊解讀邊選用不同顏色的筆批注在白板上，不僅形象、直觀，還便于學生的理解。

此外做閱讀分析題時，希沃白板還提供了遮屏工具，可以把事先做好的答案選中，點擊右鍵，選擇“添加蒙層”，遮蓋住正確的答案，通過學生的思考和回答，使用時用橡皮擦掉即可。

另外，希沃軟件還提供了同步課件和豐富的音頻、視頻媒體資源。例如：在上《小石潭記》時，點擊希沃工具欄上的古詩詞，在出現的搜索欄中輸入課題，就會出現精美的課件，還配有相應的音頻、視頻的相關素材，用起來很方便?，F代化教學手段的使用，使教師要不斷學習，跟上時代的步伐，從而實現教學模式的質的改變。

二、語文教學因白板互動而精彩

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币敫淖儜嚱逃?，讓學生真正感受到學習語文的樂趣，成為學習的主人，那么互動課堂想必是當仁不讓。

希沃授課助手需要APP和電腦端配合使用，教師在授課時可以利用手機掃描希沃課堂助手的二維碼，把手機作為傳輸工具，可根據教學需求，隨時上傳圖文、聲畫、視頻等到白板上。例如：在上《壺口瀑布》時，為了突破教學難點，我設計的教學環節是：小組合作討論完成：為什么壺口瀑布兼容了“喜、怒、哀、愁——人的各種情感”？教學過程是這樣設計的：1.小組全員參與討論。有明確責任分工，有的同學負責記錄，有的同學負責監督，讓每位成員都積極發言。2.每組選一名同學用老師的手機把自己組討論的結果以拍照的形式傳到白板上。3.老師利用交互式白板，把每組展示的結果再與全班同學分享。

教師在巡視過程中，可以隨時把學生在做題中存在的問題或是個性的答案、優美的書寫……用手機隨時隨地拍攝，并發到白板上一起分享和解決。這樣學生成了學習的主人，教師也能走到學生隊伍中去，隨時關注學生的動向，使課堂變得輕松愉悅，學生變得積極主動，既豐富了課堂內涵，又使學生成了課堂上的真正小主人，感受到交互式白板給語文學習帶來的快樂，從而拓寬了語文教學的空間。

三、移動通信設備（手機），通過希沃白板使PPT的播放更加靈活

桌面同步，大小同步，利用移動通信設備可無線掌控語文課件的演示，上課時手機就可以作為一個很好的移動鼠標來使用，尤其是語文課的每個環節的銜接上，教師都可以通過手機屏來隨時調用需要播放的PPT，這樣就會避免在教學環節上出現疏漏，體現了語文課堂教學的靈活性。

四、希沃白板可以記錄下語文課堂的板書，便于儲存

在一堂語文課堂上，教師的板書，學生的批注，重點的勾畫……都可以在期末時打印出來發給學生，起到溫故知新、事半功倍的效果。

例如：一些典型的課文分析、作文講評、學生優秀作品展示、試卷的講解等都可以隨時存儲下來，作為學生、老師學習語文的資源庫。

在初中語文教學的課堂上，希沃白板技術的各個功能還有很多，這就要求教師結合自身的需求去靈活運用。而我所面對的學生學情不同，我校是一所寄宿制中學，學生的家庭經濟狀況較差，還不能達到給每個孩子買平板或學習機的條件，上課時只有老師利用手機或平板來實現交互式學習，雖然如此，但是在嘗試使用希沃白板后，學生對語文課的學習有了極大的興趣，改變了問答式的教學模式，學生真正參與到語文的學習中，教師也可以關注每個學生的學習活動。

作為一線教師的我們，必須清醒地認識到：技術只是教學的輔助手段，語文教學更重要的是教師自身的教學理念和專業素養，把語文課堂與現代化教學技術有效結合起來，讓語文課堂綻放精彩！

參考文獻：

潘萬勇.淺談中小學語文課堂教學電子白板技術的有效應用[J].中國科教創新導刊，2013（3）.

編輯 郭小琴