促進學生主體參與的初中英語課堂教學建構

季月平

摘 要：互聯網、人工智能時代的來臨，世界之間的文化交流更加方便容易，各種文化呈現多元發展，學生主體參與學習的重要內容。在此大背景下，英語作為對話交流的重要語言。初中英語課堂教學，讓學生作為主體參與，增加了教學的難度，但可以激發學生的熱情。在初中教學中，教師應該不斷進行發展和改革，使學生在開闊視野的同時，提升個人文化素養。

關鍵詞：學生主體;初中英語;教學方式;課堂建構

語言對于人本身是重要的交際工具，英語是當今世界交流中的主流語言。學好英語的本質，是學習與世界溝通交流的能力。在我們的初中英語教學過程中，語法、閱讀和寫作教學是初中英語教學中重要的課程，而學生的主動學習是更重要的部分。新課標的培養目標體現著時代精神，學生應該提升自我學習能力、主動學習能力。初中英語教師也應該在初中英語教學中體現跨文化交流，以培養學生、培養學生英語素養、培養學生的創新性。

一、初中英語教學的主要特點及現狀

（一）當下初中英語課程教學的主要特點

探討初中英語讀寫教學的特點，聽力、語法、閱讀與寫作是初中英語教學中重要的四大部分。初中英語讀寫的教學特點，應該結合聽力、閱讀與寫作的內外聯系，在聽、讀、寫三方面結合。當下我們的課堂有教學方式單一和教師素質低下的特點。因此，我們的聽讀寫結合的教學，也應該適應教學特點，讓課程具有引導性、思辨性與趣味性。引導學生進入課堂，在課堂教學中啟發學生，課后讓其學會自主拓展。改善教學方式單一的模式，讓學生對英語產生興趣。通過教師培訓的方式，提升教師的整體素質，充分關注英語教育，改善初中英語教師隊伍。

（二）當下初中英語課程教學的主要現狀

由于應試教育對廣大中國學子的重要影響，初中生有較為強大的升學與應試的壓力。學生的聽力、閱讀、寫作興趣較低以及對教師對聽讀寫結合教學策略的忽視。在英語學習的過程中，興趣當然也就是學生最好的老師。在我們的英語聽讀寫教學中，也應該讓學生產生對聽力、閱讀和寫作的興趣。如果學生對聽力、閱讀和寫作沒有興趣，那么會嚴重影響教師教學的。若學生聽力閱讀寫作興趣較低，聽力閱讀寫作課程中不認真聽講，那么聽力閱讀寫作水平就難以提升。

二、構建學生為主體的初中英語課堂教學的問題

（一）初中英語教師的教學觀念問題

根據筆者以及專家學者在初中實地調查，在我國，仍然有初中英語老師不重視學生主動學習。在初中英語教學的過程中，大部分教師仍然以死記硬背為主要的教學方式，使學生失去對聽力、閱讀和寫作的興趣，甚至失去對英語學習的興趣。學生只是將英語看作一門考試學科在學習，而不是認真進行文化交流。改善教師的教學觀念，將以教師為主體、以教學為主體，改為以學生為主體、以活動為主體。

（二）初中英語課程中學生主動性的缺失

初中英語教學，其實是學生英語學習的重要階段。在這個階段，教師應該關注學生的情感、態度、價值觀，特別是在課程中體現。對于初中生而言，重要的其實并不是英語成績的提升，而是學生發展的多元化，學生情感、態度、價值觀的建立。但在初中英語的教學中與初中英語教材缺乏跨文化因素。初中英語教師只有多和學生進行交流，和各種不同的學生進行交流，了解不同學生的需求與不同學生的狀態，讓學生成為課堂的主人。

三、初中英語課程教學改革與實踐的方式

（一）引導學生感受、感悟、實踐

在初中英語教學的過程中，我們的教學策略可以分為三個步驟“感受”“感悟”“實踐”。興趣作為學生最好的老師，我們在課堂教學中引導學生，使學生感受其他文化的魅力。在課堂教學上，學生也會有自己獨特的感受，這種感受也可以應用于實踐中，讓學生感受自己是課堂的一部分，調動學生的學習需求和學習興趣。

（二）加強課外實踐力度

課外閱讀、課外體驗當然也是英語教學中重要的教學方式，僅僅局限于課堂教學與課本當然是不夠的。廣大教師也應該是使學生開始廣泛涉獵課外知識，接觸教材中沒有的知識，拓展自己的知識面，積累語言材料，在實際的綜合實踐活動中體會其他文化。課外閱讀、課外體驗可以拓展學生的視野，多多結合主體性平臺，培養學生的英語素養。通過塑造良好的課外實踐氛圍，增強學生學習英語的自信，促進學生的課堂主動參與。

（三）全面提升初中英語教師素質

在全國教育工作大會上習近平總書記提出大力發展教師教育，提升教師素質。廣大英語教師作為英語教學工作中重要的工作者，應該具備良好的專業知識和英語素養。教師并不是單純完成某節課的教學活動，而應該通過自己的教學活動，深層次影響學生對英語的興趣，以及學生的能力。順應時代潮流，大力發展教師教育刻不容緩。

主體性教育不斷發展的今天，教育不斷深化改革，同時英語教學改革也不斷深入。通過筆者對初中英語教學方式的探索和創新，提出意見，希望實現學生英語應用能力的培養，希望使初中英語教學能夠更好改革。教師應該結合學生的實際情況和心理規律，營造良好的課堂、課外氛圍，進一步提升學生的主體性。

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編輯 謝尾合