項目教學法在藝術設計專業教學中的應用研究

單春曉

摘 要 對于高等院校藝術設計專業學生而言，主動實踐是創新能力培養的關鍵，而項目教學法是學生主動實踐能力培養的一種有效途徑。項目教學較之一般項目教學法更有生命力，使用這種教學模式不僅可以填補學生在掌握理論與實際運用中的鴻溝，更有利于學生把分散的各知識點全面貫穿起來，應用于實際的行業制作中，能順利地實施和完成商業項目。

關鍵詞 項目教學法 藝術設計專業

中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A

項目教學法是將商業項目引入課堂，以實際的商業項目運作，推動學生專業技能和工作能力的快速提升，縮短了畢業后上崗為企業創造利潤的磨合期，完全按照公司化管理，掌握制作流程、積累一定的經驗與技巧。

1項目教學法的必要性

一般的項目教學法只是模擬訓練，與實際項目還存在一定的差距，在課堂教學中，模擬項目制作沒有過多的要求，流程簡單，只要學生按照自己的想法去做，充分發揮想象空間和創意，與社會需求聯系不緊密。

商業項目制作模式則不同，首先要了解客戶的要求，理解客戶的意圖。在大框架內發揮一定的創意空間，在項目制作的每一個環節都要及時與客戶溝通交流、及時修改客戶的反饋意見，說服客戶接受自己的想法，最后，保證項目順利通過客戶審核并結項。

商業項目制作最大的特點就“以用促學”，教師提供項目后，學生應用已有知識和技能，保持主動的學習情緒，在教師適時引導和幫助下，通過實踐，并及時得到探究過程中的客戶反饋信息，自覺調整或修改探索新知識的方法與途徑，在整個教學過程中學生有明確的任務目標，一切學習和探索過程圍繞商業項目的實施進行，學生完成了商業項目教學任務，也基本達到教學和訓練的目標。

2項目教學法的改革措施

對于高等院校藝術設計專業學生而言，主動實踐是創新能力培養的關鍵，而項目教學法是學生主動實踐能力培養的一種有效途徑。項目教學法的實踐教學模式的推廣，就是改變傳統教學中以教師為主，學生為輔方法。它是以項目任務布置給學生或團隊，促使學生通過參與更好的激發學生的學習的積極性。同時，這種“學習+項目”的方法，以實用技術為主，讓學生自身得到提高，改變了原有的單向接受知識的方法，增強了藝術設計專業的學生增強動手實踐的能力。這樣更好的體現現代教育的理念，就是讓教師起到引領作用，而學生成為主體。

如何培養學生的創新能力，針對傳統的實踐教育中存在的問題進行了全方位的研究，提出幾點改革措施如下：

2.1改善制度，為學生創造優勢條件

傳統教育模式和教學制度相對落后，學生參與創業創新項目的活動非常受限制，如在教學時間、場地、創作環境等方面存在不足的普遍現象，作為學校要提供更好的軟件和硬件設施來支持和鼓勵學生和教師的積極性。如在教師方面，學校可以對創業創新項目核定相對應的工作量、指導學生參加藝術設計創業創新納入年終工作業績的考核、并且制定出相應的獎勵制度等，以此從學校的制度上去保障和激發指導教師的積極性。在學校的管理層方面，應該構建一個良好的環境，整合校內校外的各種有利資源，從而形成卓有效率的制度為“學習+項目”在學生中間順利的開展創作優勢條件。

2.2提高學生的基本功訓練

加強藝術設計專業的學生的基本功的訓練是展開創業創新教育的教學方式的前提，由于藝術設計這門科目不同于其它學科，它更需要較強的技能展示的能力，強調實踐動手能力，盡管互聯網越來越發達，學生掌握的網上資源越來越便捷，所下載的素材也越來越多，但是沒有扎實的繪畫和軟件制作的基本功，所有先進設備都發揮不到應有的優勢。所以教師必須加大學生的基本功的練習，為學生更好的參與創業創新項目而打下堅實的基礎。

2.3積極參與藝術設計競賽，為學生主動實踐給出空間

積極組織形式參加各類藝術設計比賽，將競賽中給出的課題作為實踐項目，選于課外創新活動的資料，具有一定的探索性和開放性，又具有特定的約束條件，有助于調動學生的主動性，激發學生的創新潛能，發揮自主創造性，為學生的設計創造提供了足夠的空間，主動實踐能力得到較好的培養。

2.4學校要提供資金作為保障

“競賽+項目”實踐教學模式建立在建構主義教學理論基礎之上，它的基本特征是以“競賽+項目”實踐教學創業創新項目模式為主線、教師為主導、學生為主體。要有相應的獎金來獎勵獲獎選手和指導教師，以致鼓勵他們的參加競賽的積極性。在藝術設計競賽中有了資金的保障，促使學生主動實踐水平迅速提升。將來高等院校要專門打造一個“競賽+項目”的服務平臺，通過這一平臺的搭建來服務指導教師和參賽學生，甚至可以建立網上信息中心，為參賽者提供信息。以上這些需要學校投入相應資金扶持，這樣才能穩步提高高等院校學生的參賽水平，最終實現學生主動實踐能力的提高。

經過近年來自身教育的探索與實踐，之前的傳統教學法已經難以滿足教學需求，項目教學法逐漸得到了師生的一致認同，且充分體現教學與就業崗位能力要求的真實項目密切聯系，使學生的學習更加具有針對性和實用性。

基金項目：研究成果：青島濱海學院校級教改課題《項目教學法在藝術設計專業教學中的應用研究》（2017JY10），階段成果：山東省藝術教育專項課題《“雙一流”背景下藝術設計專業多學科協同創新創業教育研究》（YJ1711107）。