關(guān)于課程建設(shè)中教學(xué)方法與課堂管理的研究與探討

石東兵

摘 要 在信息化時(shí)代新時(shí)期，軍隊(duì)建設(shè)和作戰(zhàn)形式對(duì)官兵提出較高的電子信息素養(yǎng)與能力要求。《軍事通信》作為專業(yè)骨干課程，如何把該門課程建設(shè)好，是值得研究的問(wèn)題。本文基于課程建設(shè)要求，從創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，強(qiáng)化課堂紀(jì)律兩個(gè)方面，研究探討了如何建設(shè)好本門課程，實(shí)踐結(jié)果表明有利于教學(xué)的實(shí)施，并有效的提高了課程的教學(xué)質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞 課程建設(shè) 教學(xué)方法 課堂管理

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究背景與意義

教學(xué)工作是校院教育的中心工作，而課程建設(shè)是保證教學(xué)有效順利實(shí)施的強(qiáng)力保障。在規(guī)定的時(shí)間里，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生工作中養(yǎng)成信息化思維、用好通信裝備、有效解決裝備使用中出現(xiàn)的問(wèn)題打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但通信技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛，是當(dāng)代電、計(jì)算機(jī)、無(wú)線通信及網(wǎng)等多技術(shù)融合的一門課程，具有多學(xué)科背景、多技術(shù)交叉、原理復(fù)雜、知識(shí)更新速度快和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)課程建設(shè)與教學(xué)帶來(lái)一定的難度與挑戰(zhàn)。如何建設(shè)好本門課程的教學(xué)，除了從 “以教導(dǎo)研、以研促教”的推進(jìn)課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與研究、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)的考評(píng)制度督促課程建設(shè)等方面外，還要從創(chuàng)新教學(xué)方法和模式、課堂管理上下功夫，亦提高效學(xué)質(zhì)量與效果。本文主要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新教學(xué)方法和模式、課堂管理提出合適的方法與手段，搞好課程建設(shè)，提升教學(xué)效果。

2課程建設(shè)主要內(nèi)容

2.1注重教員為主導(dǎo)，學(xué)員為主體的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

在教學(xué)建設(shè)中，有效的教方法與模式是教學(xué)實(shí)施的有力保障，可以提高教學(xué)的效果。通過(guò)研究調(diào)查，以及結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)組織形式和模式上創(chuàng)新方法，改變課堂上老師一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)采用“教師講知識(shí)，做示范，講方法+學(xué)生研究、演講+實(shí)踐操作”的方式進(jìn)行。當(dāng)進(jìn)入每一個(gè)新專題時(shí)，教員首先進(jìn)行主講內(nèi)容，示范方法，然后專題末尾，安排專門學(xué)時(shí)，安排學(xué)員自主探討的模式，對(duì)于具備條件的內(nèi)容、章節(jié)，最后還有實(shí)踐操作，進(jìn)一步鞏固知識(shí)的方法。與此同時(shí)還充分發(fā)揮與挖掘信息資源優(yōu)勢(shì)，提倡學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、強(qiáng)軍網(wǎng)等互聯(lián)媒體進(jìn)行MOOC、微課學(xué)習(xí)，充分與擴(kuò)充案例，豐富知識(shí)，力求實(shí)戰(zhàn)化、經(jīng)典化。從而實(shí)現(xiàn)“授之以魚、授之以漁、授之以欲”的目標(biāo)，將學(xué)習(xí)的主體歸還給學(xué)生。這樣達(dá)到了既要學(xué)生學(xué)，還要學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)講，最后實(shí)踐操作，最大程度地監(jiān)督、鞭策與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力。

2.2加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造氛圍，嚴(yán)格紀(jì)律，提升課堂效率

課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)順利實(shí)施的重要保障。實(shí)踐表明，課堂造管理可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行入手。第一種從提高自身教學(xué)水平，使學(xué)員產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。上課前做好充分準(zhǔn)備，深入吃透大綱精神，廣泛開(kāi)展交流討論，細(xì)化完善課件、豐富教學(xué)內(nèi)容案例，在語(yǔ)言表達(dá)上，力求為精練的語(yǔ)言，通俗易懂的表達(dá)，盡量做到深入淺出。同時(shí)在專業(yè)能力上下功夫，提升專業(yè)業(yè)務(wù)能力;在教學(xué)上，多交流、多反思。多聽(tīng)多學(xué)知名教師的教學(xué)，常反思自己上課存在的問(wèn)題，思考改正。第二種，通過(guò)互動(dòng)交流，協(xié)調(diào)好師生、生生間的人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂氛圍環(huán)境，提高課堂管理效率。有些教師在實(shí)際教學(xué)中課堂管理花費(fèi)精力大，操心操力，最管理效果卻不理想。而有些教師怎么講，學(xué)生都喜歡。我認(rèn)為，可以從互動(dòng)交流，融洽關(guān)系入手。建立良好的師生情誼。比如可以利用在課余之時(shí)，和學(xué)生一起交流，探討，關(guān)心學(xué)生的學(xué)生、生活，拉近師生關(guān)系。同時(shí)也可結(jié)合自己的生活工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生分享，為學(xué)生工作生活提供一定的參考與建議。或者在課堂上，結(jié)合當(dāng)堂課的內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)穿插互動(dòng)話題，既能起到給學(xué)員提神，又達(dá)到了交流情感。通過(guò)各種有效手段，建立良好的師生關(guān)系，有利于課堂的管理，優(yōu)化課堂的氛圍環(huán)境。第三種，加強(qiáng)紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)規(guī)矩。良好的課堂紀(jì)律，有助于提升遵守軍隊(duì)紀(jì)律的良好作風(fēng)，強(qiáng)化聽(tīng)黨指揮，服從命令的意識(shí)，對(duì)于嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)氣氛和進(jìn)度學(xué)員，及時(shí)有理有力有節(jié)地采取方法措施，多善意的提醒，重點(diǎn)部分多板黑板吸引注意等手段，必要時(shí)也可加以強(qiáng)制措施，傳達(dá)到相關(guān)負(fù)責(zé)人和部門加以處理，總之一切為了維護(hù)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)的有效進(jìn)行，提升課堂教學(xué)效率。

3結(jié)論

本文通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和模式、強(qiáng)化課堂紀(jì)律方面出發(fā)，研究與建設(shè)一門課程的建設(shè)研究，旨在提高課程教學(xué)質(zhì)量與效果。通過(guò)實(shí)踐、問(wèn)卷與成績(jī)分析的反饋，結(jié)果表明了文中所述方法有利于教學(xué)的實(shí)施，并能夠有效的提高課程教學(xué)質(zhì)量與效果，也可以為其它課程建設(shè)或者同行業(yè)的其他教學(xué)組織實(shí)施提供了一定的參考與借鑒作用。

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