基于5R筆記系統的新型教學網站設計

王斌 韓哲鑫

摘 要 隨著網絡教學的普遍應用，以多媒體為載體，實現人機、人人交互的新型教學模式正在沖擊著以往“臺上教師、臺下學生”的教學模式?；?R學習系統的新型課件網站平臺能夠體現學院構建數字化校園的成果。在學員自主學習的過程中，提供了更好的思路和更加科學的學習流程，界面展示，思路引導。對學院網絡教學模式的一種新穎嘗試，希望這種設計能夠幫助學生更加容易的學習各種知識點、記憶并牢固掌握所學知識。

關鍵詞 5R筆記系統 教學網站設計

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

0引言

在傳統的教學中，教室是必不可少的教學環境，在教室中有良好的的教學工具，如黑板和投影;良好的學習環境，無其他因素干擾。在這個時代，集中教學的優勢非常明顯，教師和學生之間的積極互動都是有利于學習的，在家或者在工作中則沒有類似無干擾的學習環境。

隨著網絡建設和終端設備的快速發展，人們獲得信息的便利性也隨之提升。通常，教學視頻能夠作為降低擴張教學邊際成本的主流形式已經在網絡上擴散開來。各種結合線下互動，線上測試的網站仍然是以教學視頻為主流輸出方法的實現。

1 5R筆記系統教學網站需求分析

5R筆記系統，也是康奈爾筆記系統。是沃爾特·鮑克等人發明的，旨在為幫助學生有效地做筆記?？的螤柟P記系統把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結）和右上最大的空間（草稿）。

如何讓學生在學習時能夠即獲得教學內容又獲得教學思路還能讀取提示點呢？這種一舉三得的方式在傳統的布局模式中似乎不容易做好。但是在5R筆記系統中，簡介高效且良好的展示框架設計使得一頁筆記能實現記憶、簡化、背誦、補充和復習的供能。一個展示框架可以在時間線的前后都發揮作用，這樣的設計無疑是值得肯定和學習的。如何借鑒5R筆記系統的思路，完成一個同樣能夠貫穿學習前中后三個時段的展示框架設計，這樣的課題思路有著重要的嘗試意義。

在5R筆記系統，即康奈爾筆記法中，區域劃分及利用是其核心，根據劃分的區域使用，并在不同的時間補充相應的部分來幫助學習、復習和記憶。我們討論后認為借鑒康奈爾筆記法現有規則有極大的好處。只需要在其基礎上加以補充和適當的改動即可滿足需求。

就現有教學狀態而言，首先現有的課堂教學手段仍然是課件結合板書，課件為主、板書為輔。課件主要展示反給學生關鍵信息，教學的主要邏輯仍然是在老師的教案講義里。老師發揮的情況直接決定能否有效再現教案中的授課邏輯。能否將課件和教案結合起來，在展示中，既能圖文并茂的展示學生需要了解的必要信息，又能展示老師備課的教案中優秀的教學邏輯，這個成為主要的研討點。

現在的課件基本都是PPT軟件制作，雖然圖文并茂，但卻因為采用了分頁模式導致在教學中來回翻頁引起學生思路不連貫的困擾。我們在設計時也需要解決這一點。

2利用5R筆記系統設計框架

和大多數網站相同的是，頂部是網站常用的導航欄，用于用戶登錄、專業選擇、課程選擇等功能。

底部是課程內的章節快速跳轉按鈕，在未選中課程時不顯示。

中部是內容展示部分，按照5R筆記法的方式劃分為三個部分。首先將中部按照6：1的比例分為上下兩個部分，其中下半部分用作摘要顯示區。摘要顯示區的內容隨著當前激活錨點改變。上半部分再以1：3的比例左右分為兩個部分。左邊較細的部分為關鍵詞欄，用于展示重點、難點、題記或者是教案思維引導內容，內容隨右側當前激活錨點改變。中部右側為學習內容展示區，這里會展示出全部學習所需的課件內容并附帶部分教案內容。

關于錨點，為了給讀者更好的閱讀感受，我們以滿屏尺寸下的高度為準，占滿一框的內容為一塊，一塊設置一個錨點。用戶在用鼠標滾輪時，只需要輕輕的滾動一下就可以直接全部更新內容，當用戶需要跨塊預覽時只需要按住鼠標右鍵上下拖動即可。

中部分頁要求。為了避免一個頁面過于冗長，顯示內容過多，導致讀者產生疲勞情緒，因此需要進行分頁規劃。在一章或者一節中，內容可能是由一個或多個完整的邏輯鏈組成，在頁面排布時需要遵循完整邏輯塊最小化原則，即只要能形成一個完整的邏輯就可以單獨成頁。

3基于5R筆記系統的網站結構設計

網站從三個角度來進行功能劃分。

（1）學生部分。學科選擇、課程選擇、查看教學內容、關鍵詞提問、關鍵詞回答、關鍵詞搜索、收藏當前頁。

（2）教師部分。查看關鍵詞、關鍵詞編輯、關鍵詞刪除。

（3）管理員部分。賬號管理、網站基本信息管理、菜單管理、關鍵詞管理。

此類教學網站有著架構簡單、邏輯清晰、弱交互的特點。前臺設計主要的重點在于課程學習的5R學習架構布局，內容呈現上結合教案和課件的優點，以利于實現教學的優化，讓學生更加容易自學和深入理解。

以康奈爾筆記法架構的展示模式，有利于學生利用5R學習法進行學習、復習、記憶和理解。大大減少了筆記的工作量，節省時間。同時能夠培養不會做筆記、沒有固定形成自有學習方法的人。

4總結與展望

以院校教學的實際為落腳點，針對院校教學中的教學思路問題，結合教學經驗和網絡文獻的特點、網絡學習的特點、以及5R學習形式，設計相關教學網站。為教學網站的呈現形式探索提供了一個新穎的展現形式。

參考文獻

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