淺議科學幻想繪畫創作的輔導策略

孫樹文

摘 要：創新精神和創造能力是一個人生存的基本素養，也是一個民族和國家持續發展的不竭動力。在科學幻想繪畫創作輔導中，孩子們對科學幻想繪畫屬性的認識是輔導的基礎，主題、創新、繪畫技法的輔導是重點，引導孩子對科學幻想繪畫的構思是輔導的關鍵，創意輔導是科幻畫創作的延伸和拓展。

關鍵詞：科學幻想繪畫;輔導;策略

科學幻想繪畫是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上，通過對未來科學發展的展望與暢想，利用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展和科學技術的遐想而產出的繪畫作品。科學幻想繪畫涉及的科學領域相當廣泛，諸如宇宙探索、海洋開發、地球環保、生物工程、新型能源利用、人工智能、信息傳遞、新型生活、疾病災害等，這就要求學生平時要多了解科學知識，多讀一些科技書籍，要時常關心科學發展動態，及時了解科學發展的新動向。根據科學新知識，進行相關聯想、幻想，找準自己要創作的題材進行創作。輔導學生進行科學幻想繪畫創作，應從以下幾個方面著手。

一、孩子們對科學幻想繪畫屬性的認識是科幻畫創作的基礎

第一，科幻畫具有一般兒童畫的屬性，但又區別于一般兒童畫。兒童畫是以年齡為界限，是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。科幻畫具有科學性，是孩子們對未來社會發展具有創造性和前瞻性的繪畫作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。

第二，科幻畫也是科普繪畫的一種形式，但又不同于一般的科普繪畫。科普繪畫具有寫實性，是用繪畫的形式通俗易懂地表現一些科學知識，形象化地進行科學知識的普及和宣傳。而科幻畫一定要具有幻想性，是“虛擬的真實”，力求充滿探索精神和想象力，去創造新事物，建設新生活、新天地。

第三，科幻畫不是對一般神話故事、童話故事作品的簡單描述，它是富有時代理念和技術內容含量的繪畫作品。

第四，科幻畫是繪畫作品，然而它的側重點在于對未來科學技術的提升和預測，具有先進性。

二、在科學幻想繪畫創作輔導中，主題、創新、繪畫技法的輔導是重點

（一）科幻畫成功的關鍵在于是否具有好的科學的主題

1.主題要立足于生活，表現內容符合生活實際，具有真實性，科幻畫的素材來源于生活實踐，需要同學們注重感悟生活，從而去改造生活。例如有位同學創作的《老年人的保姆》，他就針對當前中國社會老年化嚴重，設想讓機器人為老年人端茶喂飯，伺候飲食起居，聊天解悶，承擔了一部分兒女應盡的職責。還有一位同學的科幻畫題目是《導盲鞋》，它所創作的導盲鞋除了一般鞋所具有的功能外，同時鞋上裝有語音提示設備，可以引導盲人到達要去的地方，也可以及時提醒和規避前面的障礙物。這兩幅作品的題材都來源于生活細節，所解決的是我們平常生活中的具體問題。

2.主題具有一定的科學依據，能夠運用到正確的科學原理，不能有迷信的和唯心的內容，同時要防止學生在創作中把科學和神話混為一談，引入迷信及神鬼故事等內容，科學幻想繪畫內容要有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學技術。例如以《3D海景房》這個題目創作一幅科幻畫，3D打印技術雖然已經運用到很多行業，但還未涉足建筑業。按照傳統方式，現在我們建造一套海景房，要花費大量的人力財力，但利用3D打印技術，可以就地選取海邊的砂石、泥土等建筑材料，按照事先設計好的房子建設效果圖，快速地建造出顧客所需要的寬敞、漂亮的房子，以供人們在假日海邊游玩、度假以及撲魚等海邊作業時使用。就地取材，因地制宜，節約資源和時間，也是我們未來發展的方向。

3.主題的確定要與學生的知識現狀較接近，不要過分追求知識的準確與嚴謹，不要太過深奧。作品內容力求富有童心童趣，充滿“奇思妙想”，要以兒童的思維來理解、看待科幻畫創作，不應以成人的眼光看問題，要符合他們已掌握的科技知識水平。

（二）科幻畫能否出類拔萃的關鍵是看是否具有創新精神

創新精神和創造能力是一個人生存的基本素養，也是一個民族和國家持續發展的不竭動力。

1.幻想要新穎、獨特，不要太空泛，要從生活實踐和實際問題入手，關心社會現狀，關注人類發展，提出希望達到的目標，表現理想中的社會。以快遞行業為例，隨著快遞業的快速發展，快遞的輸送也成為人們亟待解決的社會問題，如人工輸送速度慢，輸送的手段影響交通等問題。所以有位同學選題為機器人快遞員，這個選題新穎獨特，符合時代潮流。他設想機器人快遞員根據電腦系統將所遞送的商品信息錄入系統，出發后系統會在高德地圖的引導下由近到遠的順序配送，機器人快遞容量大，在充電充足的情況下（它具備太陽能充電功能），能快速準確地分發、運送顧客的快遞。同時，機器人快遞人還能自動識別、進入電梯進行配送，為在高層建筑上的客戶減輕了上下勞累之煩惱。

2.作品避免落入俗套，以兒童自身需要為前提，表達他們對未來的美好展望，色彩搭配要鮮艷、醒目、充滿個性。例如以書包背我去上學、玩具樹為題材的作品，都充分體現了兒童對自身生活的美好展望與憧憬。

3.作品體現發散性思維。從多角度去觀察質疑，勇于多角度探究。科幻畫創作要突破常規思維，引導學生標新立異，激發學生創作靈感，啟發他們大膽想象，使其在科學幻想畫的創作上、主題和形式上有個全新的“變臉”。

（三）好的科幻畫作品看是否具有一定的表現力和藝術感染力

科幻畫的工具、材料、技法應多樣化，繪畫形式要根據不同年齡階段采用彩筆畫、水彩、水粉、國畫、油畫、版畫、粘貼畫、刮畫、線描、黑白裝飾畫等各種形式。例如：幼兒園、低年級的孩子可采用水彩筆、油畫棒、刮畫紙、卡紙等材料，色彩鮮艷，易于上色，便于學生自己操作完成作品;小學高年級、初中學生可以采用水粉、水彩、國畫、版畫等表技形式，以達到更為豐富的表現效果;除此之外，還可以運用電腦繪畫、線描、拼貼法、剪貼畫等較為新穎的繪畫形式進行獨特的創作。所以，老師在學生進行科幻畫創作時，可明確告訴學生只要是畫面的需要，各種綜合材料都可以為我所用，鼓勵學生運用多種表現手法來表現自己所選取的物象，使畫面效果好且豐富多彩，具有較強的視覺沖擊力。同時，作品色彩要合理，指導學生運用漸變、對比等色彩搭配方法，“隨類賦彩”取得滿意的色彩效果。科幻畫創作中一定要加強主體物的表現，使主體更加突出，使自己所要表達的主題更加清晰，畫面中可以有一定文字或類型化的東西做輔助。

在輔導中，要明確告訴學生科學幻想畫的創作基本步驟：（1）引導學生觀察生活，想象未來科技發展可能帶來的變化，把不可能的變為可能，構思繪畫內容，確定繪畫主題;（2）根據主題進行想象，并參考有關資料，畫出小草圖（草圖有S型、對角線構圖、大小遮擋關系等）;（3）檢查草圖是否有違背科學規律的地方并進行適當調整修改，提升主題思想;（4）放大草圖（四開），進一步修改，提高再造想象;（5）選擇合適的繪畫技法和技巧創作，注意色彩搭配、肌理等處理。

三、引導孩子對繪畫內容的科學幻想是科幻畫輔導的關鍵

科幻畫最能體現孩子們創造性想象力，它是跨越語言的快速列車，甚至是超越時空的時間隧道。

第一，幻想對現實生活的改造。讓學生走進生活，尋找選題，如水資源短缺、沙漠化、自然災害、大氣污染、人口膨脹、海洋污染、臭氧層被破壞、溫室效應以及孩子身邊的生活等。

第二，幻想對未來人類生活的美化與改善。

第三，幻想對近期發生的自然災害的解決與改造。例如針對能源問題、環境污染、食品安全問題等社會與環境問題設想解決辦法，就可創作出《海洋救星——油污智能處理機》《垃圾為海洋提供食物》等作品;針對海嘯等自然災害可以確定以《海嘯的預警和防御》為題目的科幻畫;發生流感傳染病可以以《高效滅殺甲型H1N1流感病毒清除器》為題;煤礦工人的子女會創作出《未來煤礦搬運工》等。

第四，幻想對未知的宇宙、自然世界及環境的開發與探索，這類題材涉及太空、宇宙、海洋以及礦藏等各個領域，為孩子們的創作提供了廣闊的天地。

四、創意輔導是科幻畫創作的延伸和拓展

對科幻畫的創意輔導，我認為應從以下幾個方面進行：（1）開闊眼界，增強知識。鼓勵學生多看科技方面的影視、書籍、文學作品、繪畫等。（2）多參加校內外科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造、科技論文等結合起來，培養學生的創造能力，促進創意的新穎程度。（3）注意觀察和搜集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。（4）對已了解的知識信息進一步去構思、幻想和創作，啟發學生已有形象的再次聯想。（5）把平時學習生活中遇到的“不順手”“不合理”“不方便”的一些小事物，動一動腦，動一動手畫成“順手的”“合理的”“方便的”新事物，培養學生的創造人格，形成創造性思維方式，創造性其思維不拘泥于一種模式、一個方向，是一種開放性思維。（6）發動學生通過討論的方式表達各自的想象，從而引發更豐富更新穎的科學想象。

綜上所述，科幻畫充分體現了科學與藝術的結合，反映孩子們對未來科學發展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現，對培養孩子們審美能力、創新精神、創造能力和藝術個性必將起著良好的促進作用。科普作家伊林說：“科學和藝術是同時起跑的。”科學與藝術是推動歷史前進的動力，科技與藝術的融合是人們永不懈怠的追求。通過輔導學生科學幻想繪畫的創作，可以引導孩子們走上科學之路。

編輯 高 瓊