大學畢業生自主創業支持體系現狀

王穎 黃小紅 黃小美

摘 要：隨著高校擴招人數的持續遞增，就業問題日益突出，大學畢業生自主創業成為當前就業的新方向。然而政府、高校、家庭、社會等各個方面的共同扶持是促進高校畢業成功實現自主創業的最關鍵因素。因此，本文選擇對江西省5所高校畢業生從不同學校層次，不同區域，不同家庭背景等幾個方面選取500畢業生進行調查，分析大學生自主創業支持體系的優化路徑。

關鍵詞：高校畢業生；自主創業；支持體系

1 調查現狀

本研究選擇對江西省5所高校畢業生發放500份調查問卷，共收回470份，問卷回收率為94%，其中有效問卷為450份，問卷有效率達到90%.以影響畢業生自主創業的關鍵因素為調查內容，主要包括：個人基本信息、高?；拘畔?、家庭所在地等。

從表1可知，大部分畢業生為本科生，來自城鎮家庭，并且絕大多數家庭人口都在4人以上，經濟收入普遍在1-5萬，比較了解我國自主創業相關政策的同學只占12.4%；對于這些畢業生來說，他們家庭生活壓力較大，不僅缺乏資金支持，同時也缺乏各種社會資源和和對相關政策的了解程度，因而需要政府、社會、高校和家庭的共同支持。

2 影響因素分析與建議

2.1 社會：營造良好的社會創業文化氛圍，提高大學生創業熱情

充分運用各種大眾傳媒，重點宣傳大學生創業的必要性與重要性，使得社會全體成員能夠深刻認識創業，從而為畢業生創業營造良好的創業氛圍。同時社會各級組織、團體通過舉辦大學生創業政治咨詢宣講等活動，幫助畢業生轉變傳統就業的觀念，樹立良好的就業觀。

2.2 政府：完善工作機制，推動畢業生自主創業

1）支持政策體系的完善。政府根據創業政策的有效性與受益面，鼓勵高校畢業生把握需求，在政策支持力度不斷加大的基礎上，逐步建立和完善畢業生自主創業支持體系；開辟“綠色通道”，解決畢業生自主創業遇到的問題給予畢業生稅收和辦公場所上的優惠政策；減少不必要的過程環節，提高工作效率；擴大可以享受政府的財政補貼的范圍，提高畢業生自主創業的積極性，以及建立和完善目標考核機制。

2）整合資源，健全創業服務平臺及基地建設。政府可以與高校、企業共同建設各類畢業生創業孵化基地，以此為載體，對資源進行整合，為自主創業提供信息源以及各種服務指導。另外，政府還可以依托現代信息化平臺或者開發APP等方式，為高校畢業生提供最新的創業資訊，為畢業生自主創業答疑解惑。

3）協同推進工作機制的建立。高校畢業生自主創業受我國政治體制的影響，由政府發揮主導作用對其進行頂層設計，由此共同形成多維互動協同推進機制，確保政府各部門具有一致的目標，各部門之間協同合作，使得畢業生自主創業的支持工作得以順利開展。

2.3 高校：優化師資結構，強化學生創業意識的培養

1）專兼結合的師資隊伍的建立。當前，大部分大學生就業與創業指導課的教師存在只具備扎實的理論功底，卻缺乏豐富的創業經驗，難以滿足畢業生的創業實際需求的現象。為此，高校應當出臺相關政策文件激勵教師帶領學生自主創業，同時將最終的創業成果作為教師職稱評定的重要依據，加大“雙師型”教師的培育力度。

2）對學生實施個性化培養。學校也可以通過建立孵化基地的方式給自主創業的學生提供免費的辦公場所以及資金支持，以及高校在開展創業教育時，應當針對不同的學生予以不同的培養方案，將創業實踐轉化為學分，允許有創業潛能的學生休學，為創業學生提供資源支持，可以實行創業學生彈性學制。

2.4 家庭：加大扶持力度，改變傳統就業觀念

1）家庭資金與人力支持。一般情況下，畢業生從銀行等經融機構獲取資金支持的難度比較大，因而，大部分畢業生選擇家庭融資。為避免創業失敗造成的家庭感情危機風險，家庭成員在給予資金支持時需要對創業項目進行合理評估，并作出理智的決策。

2）家庭創業教育。首先，父母應該改變傳統“鐵飯碗”的就業觀念，引導子女樹立正確的就業觀念；其次，家庭要充分配合學校，對學生生開展創業教育，并通過針對性的措施強化創業教育對學生的影響；最后，父母應根據子女的興趣愛好、智商、性格等設定培養目標，注重提升他們的創業技能，構建學習型家庭。

3 結論

本文圍繞我國高校畢業生自主創業現狀為背景，深入分析當前我國大學生自主創業支持體系中的影響因素，并對高校畢業生的家庭情況、學歷情況、家庭所在地、經濟收入、高校所屬地和對相關政策的了解情況進行了問卷調查，從而發現，高校畢業生在自主創業的過程中缺乏社會各種資源支持，政策扶持及落實力度不夠，高校對大學生的創業教育重視程度低，自主創業意識不強和學生對大學生自主創業相關政策不了解等現象；最后從政府、高校、家庭、社會出發提出大學生自主創業支持體系的優化路徑，具體優化路徑包括：社會為畢業生營造良好的創業氛圍；政府應發揮主導作用，進一步完善與落實扶持政策；高校應加強“雙師型”教師培育力度，為畢業生提供創業實驗基地，加強大學生創業意識的培養；家庭應為畢業生提供人力、資金上的支持。

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作者簡介

王穎（1982-），女，漢，江西南昌，碩士，講師，教育管理。

黃小紅（1980-），撫州，本科，中學一級，生物學。

黃小美（1982-），撫州，本科，中級，數學。