公共圖書館少兒閱讀推廣初步探索

謝潔蘭

摘 要：當前，在公共圖書館提供的所有服務中，閱讀服務無疑是最為核心的服務之一，雖然目前閱讀市場化力量與日俱增，但是作為社會教育的一部分，公共圖書館的閱讀推廣還是最重要的。在公共圖書館少兒閱讀推廣研究中，如何做出好的效果？目前還沒有一個業界公認的定論和方法，整體還處在慢慢摸索與實踐的進程中。但是，少兒閱讀推廣的重要性卻是業界與社會公認的，是值得深入研究的課題。

關鍵詞：少兒；閱讀推廣；公共圖書館

1 前言

隨著公共文化事業的發展，公共圖書館的閱讀推廣已經從過去的輔助性服務，成為了當前的核心工作之一。在這樣的大背景下，少兒閱讀推廣也自然而然成為了公共圖書館的重要服務之一。

近年來，少兒閱讀備受社會關注，讓孩子早點脫離純粹的玩耍時代、漸漸增加教育的比例，已經成為了家長的共識。歐洲古典主義音樂神童莫扎特四歲開始練琴，6歲開始進行巡回演出，早早受到良好乃至嚴格的教育是莫扎特后來取得成就的重要原因。少兒閱讀推廣也是同樣的道理，讓少兒盡早地接觸閱讀——無論是深度閱讀還是碎片化閱讀，都有助于讓孩子形成喜歡閱讀的良好習慣。

公共圖書館的職能決定了它是促進少兒閱讀最好的、也是最天然的一股力量。但是，少兒閱讀推廣工作是特殊的，必須由家庭、學校、社會等多主體共同參與，涉及兒童心理學、兒童文學、閱讀教育、營銷推廣等多學科領域的。

少兒閱讀推廣的難點在于，如何適應少兒的天性，在內容與形式上量身定做，在趣味性上也應該有所追求。在少兒教育中，玩與學的比例，是一個難以完美的平衡問題，少兒讀物的趣味性和嚴肅性有時候會產生沖突，需要以系統的角度來看待它。少兒閱讀推廣的探索，必須基于大背景來探討研究它。

2 少兒閱讀推廣的特點

2.1 樂趣性

公共圖書館少兒閱讀推廣是一個很大的挑戰，其中，樂趣性是必不可少的元素。少兒這一特殊的閱讀群體，在過去并不是閱讀的主流群體，隨著少兒教育市場化，“玩中寓教”成為了主流的教育方法，公共圖書館少兒閱讀推廣也必須具備樂趣性，才能夠對少兒產生足夠的吸引力，達到良好的閱讀推廣效果。

2.2 系統性

公共圖書館是一個知識的海洋，其館藏經過有序組織 篩選和加工后成為具有一定社會價值的知識體系寶藏。公共圖書館少兒閱讀推廣建立在這個寶藏的基礎上，可以做到有規劃 多類型 和有層次，給少兒讀者更好的閱讀引導。

2.3 自由與關愛

人生來自由，自由，在少兒的身上體現得最明顯。同時，少兒也是最需要受到關愛的群體。在少兒的閱讀推廣中，自由與關愛，將是非常重要的、有別于成人閱讀推廣的特點。

3 策略研究

3.1 關注少兒閱讀內容

作為公共圖書館，館藏是激發少兒閱讀興趣，培養兒童閱讀習慣的核心資源。 優化館藏置，選擇適合少兒的館藏書籍。從少兒的年齡、興趣、成長經歷、性別等多個方面進行考量。

另外，據相關研究表明，書籍的主題是影響兒童選書的主要因素，其次為書名、封面及插圖的美觀。而擁有插圖的書籍更受少兒的喜愛，純粹的文字書籍則似乎不太受大多數少兒的歡迎。對于低齡的少兒，純粹的圖書才是最受歡迎的。

所以，公共圖書館在選擇少兒閱讀內容上，要考慮各個少兒的特點，在內容選擇上進行分類篩選和定制，加強對各個少兒的吸引力。

3.2 讓美好的空間成為激發閱讀的力量

閱讀空間是公共圖書館最具優勢的閱讀資源，優質的閱讀空間能夠吸引閱讀人群，激發閱讀興趣，提供閱讀機會，促進閱讀體驗與交流。 但是，當前的公共圖書館，真正純粹作為少兒閱讀的空間還是太小，而專門設立少兒圖書館的地區數量則更少。

另一方面，我國在文化等其它方面遠遠落后于經濟發展的現狀也是現實存在的情況。體現在空間的裝修上，缺少了國外知名少兒圖書館童趣和體驗性強等元素，顯得比較單調，對少兒的吸引力較弱。

因此，目前各大公共圖書館不僅僅將精力放在閱讀內容上，也應該注重閱讀環境的氛圍管理，結合兒童心理及行為特征，對室內圖書排架、主題、燈光、家具、設施、裝飾格調、甚至氣味進行優化設計和配置，在環境上激發少兒的閱讀興趣，從而達到通過空間營造閱讀氛圍的目的。

3.3 加強與學校合作

學校是少兒進學之路必經的教育場所，它和公共圖書館在教育少兒方面的目的是本質相同的。

公共圖書館擁有館藏、公共空間、公共服務、活動機會、聯系社區的優勢，學校有閱讀教育與課堂教學等優勢，如果兩者可以建立長期合作的關系，對少兒閱讀推廣無疑是一個非常大的促進作用。

3.4 關注社會的慈善力量

在社會上，除了公共圖書館和學校之外，還有很多機構、個人或者團體，它們同樣關注少兒閱讀推廣活動，包括民間兒童閱讀推廣團體、閱讀推廣義工、兒童文學作家、社區工作站、出版機構、媒體等。這些機構、個人或者團隊都有著各自的優勢資源，公共圖書館在進行少兒閱讀推廣的時候，應該體現利用社會力量的思路，畢竟，公共圖書館具有空間上的局限性，無論是省圖書館、市圖書館還是區圖書館，都有著各自服務的對象。由于受到各地財政投入等現實因素的影響，各大公共圖書館投入到少兒閱讀推廣的人力、物力和財力都是比較有限的。利用公共圖書館的社會影響力，充分利用社會上關注少兒閱讀的機構、個人或者團體的力量，才能夠將少兒閱讀推廣做得更好。

4 總結

少兒閱讀推廣是一個漫長的工程。直到進入本世紀以來，我國公共圖書館才基本實現了對全社會普遍、均等、免費開放。最近五年才開始大力開展閱讀推廣活動，對少兒的閱讀推廣活動更是方興未艾，還遠遠談不上迎來了高潮。目前面對少兒的閱讀推廣研究成果并不多，大多數成果延續了成人閱讀推廣的研究成果，少兒閱讀推廣還有非常大的研究空間。

參考文獻

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