新時代軍隊院校信息化教學改革研究

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(海軍航空大學青島校區)

黨的十九大報告明確指出要“加快教育現代化”“辦好網絡教育”“全面推進國防和軍隊現代化”，隨著移動互聯網、人工智能等現代科技的發展與應用，“互聯網+”與教育的融合滲透不斷深入，信息技術對傳統教育的革命性影響日趨明顯。隨著未來戰爭形態的變化、以及我軍裝備技術的發展，實現軍隊現代化建設，打贏未來信息化戰爭，也對人才信息化素養提出了更高的要求。近年來，地方院校信息化教學改革強勢推進和積極探索，對我軍院校推進信息化教學改革、提升人才信息化素養，提供了新的機遇和挑戰。順應信息化教學改革發展趨勢，就要打破傳統教學的模式，積極開展混合教學，探索新時代軍隊院校信息化教學新模式。

一、軍隊院校信息化教學存在的問題

目前，軍隊院校教育仍然停留在“以教員為中心”的傳統教學為主體地位的階段，雖然有的課程引入新的教學理念，但并沒有完全破除傳統教學的固有模式，實現根本性轉變。出現這種情況其主要原因有以下幾方面。

1.教育觀念落后，對新的教學模式研究不足

目前，教育觀念的落后己成為制約信息化教育發展的關鍵，尤其對教育信息化發展在推動軍隊院校教育“貼近部隊，貼近崗位，貼近實戰”方面的重要作用認識不足。大部分教員仍然覺得“傳道、授業、解惑”就應該由教員將學科的基本概念、基本理論和原理等基礎知識與技能傳授給學員，學員只要認真聽講就夠了。陳明選教授曾指出“互聯網+時代的教育價值不僅在于讓學員記住概念及規則，更在于培養學員批判性思維、問題解決、遷移等深度學習的能力，為未知而教，為未來而學”。事實證明，傳統的“填鴨式”教學模式已經不利于學員問題解決、遷移能力的形成，限制了學員自學能力的發展。

2.信息化條件建設不足，制約了教育信息化的發展

典型信息化教學環境，應當是網絡空間課堂環境，而目前大多數軍隊院校仍然停留在多媒體綜合教室環境和多媒體網絡教室環境。信息技術手段是信息化教學的物質基礎，信息資源的建設和信息技術手段的運用都有利于實現教育信息化，有利于發揮學員的主體地位，突破師生交流障礙。信息化教學的本質應該是教學，其支撐的基礎是技術，而目前院校仍然存在信息化條件建設不足的問題，制約了教育信息化的發展。同時也限制了教學方法的改進，而教學方法是教學過程中最重要的組成部分，是培養人才方法在教學過程中的具體化。

3.教員信息意識欠缺，急需提高信息化教學能力

教學信息化時代不僅要求教師具有勇于創新的教學理念和豐富的知識積累，還要具有熟練地應用計算機和網絡技術整合教學的能力。從運用信息技術體現現代教學思想和理念、優化教學的角度來看，教員還缺乏信息化教學設計能力和實施能力，缺乏信息化教學環境下的教育新理念和新方法，對信息化教學缺乏整體考慮。同時，教師充當知識的講授者，沒有能夠及時合理引導學生探索和發現問題，學生的主觀能動性沒有得到發揮。

二、軍隊院校信息化教學改革的幾點建議

1.加強頂層規劃，堅持在推進和落實改革上下工夫

推動軍隊院校信息化化教學改革深入發展，需要從機構、制度、保障等方面探索，保證改革工作有效落實。一是加強教育信息化工作的組織領導，加強軍隊院校教育信息化總體設計、整體推進和督促落實。全面加強教育信息化工作的統籌協調，明確職責，理順關系，完善技術支持機構，推進相關機構的分工與整合。強化軍隊院校是教育信息化的實施主體地位，強力推動探索實踐。二是成立教育信息化專家指導委員會，加強教育信息化重大問題研究，提供決策咨詢和服務指導。成立教育技術專家組，審核評估教育信息化條件和信息化資源建設方案及技術標準等，為各級開展信息資源建設提供宏觀指導和技術支持。三是健全信息化工作機制保障，建立信息化運維管理、安全保障、人員培訓、經費保障等機制，將信息化教學改革研究列入重大科研課題，將信息化應用能力要求作為教員評聘考核的重要依據。重視信息化專門人才的引進和培養，建立和完善信息化人才考評和激勵機制，增強專業化技術支撐隊伍服務能力。

2.整合信息資源，加強信息化基礎設施建設

實施信息化教學，需要確保學員的在線學習，需要整合信息資源。一是推進建設各專業教學資源庫，引導各專業完善資源庫，突出資源庫“能學、輔教”的功能定位。二是探索建設機關主管部門引導、院校、部隊參與的數字教育資源共建共享平臺，服務課程開發、教學設計、教學實施與教學評價。三是積極引導各專業開發基于部隊崗位環境與工作過程的虛擬仿真資源和個性化自主學習系統，發展虛擬實踐教學，開發虛擬實驗、虛擬操作等技能訓練軟件，提供虛擬現實、遠程實景等沉浸式教學功能，增強學習者對課程的體驗感和接受度。四是提高課堂面授的教學效率，加強課堂教學信息化基礎設施建設，用信息技術改造傳統教學。

3.加強隊伍建設，增強信息化應用與服務能力

時任英特爾公司首席執行官克瑞格·貝瑞特博士在英特爾“未來教育”中說：“如果教師不了解如何更加有效地運用技術，所有與教育有關的技術都將沒有任何實際意義。”造就業務精湛、結構合理的教育信息化師資隊伍、專業隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持和基本保障。一是增強教員信息意識，提高信息化教學能力。如果教員不了解如何更加有效地運用技術，所有與教育有關的技術都將沒有任何實際意義。固守以往的知識和經驗已經不能滿足院校教學的需要，應注重提升教員的信息技術能力和綜合信息素養，即教員信息技術知識、運用信息技術進行教學設計的能力、使用信息技術實施教學的能力和在信息化環境下開展教學研究的能力。二是加強現代教育技術骨干隊伍，為教育信息化持續發展提供有力支撐。建設教育技術人才隊伍培訓基地，每年定期舉辦教員、管理和技術骨干培訓班，提高軍隊院校教育信息化人才隊伍專業化水平。持續開展教育信息化專業人員能力培訓，培養一批具有較強能力的信息化人才，形成結構合理的專業隊伍。

三、結語

促進軍隊院校信息化改革，就要遵循軍隊院校教育特點規律，把提高新時代合格軍事人才培養作為信息化教學的根本出發點和落腳點，著重圍繞塑造職業品質，提升專業素養，促進全面發展和科學構建信息化教學環境，努力為每一名學員和學習者提供個性化學習和終身學習的信息化環境和服務。