小學生閱讀能力低的原因分析及對策研究

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(江蘇省連云港市灌云經濟開發區實驗學校)

小學生的閱讀能力是整個小學學習過程中最為重要的能力之一，是語文教學的主要目的之一，因此培養小學生的閱讀能力對于小學生來講非常重要，也能夠反映出小學語文的教學質量的高低。讀書能夠增加小學生的見識，對于未來也有著很大的幫助，能夠影響著學生的全面發展。

一、小學生閱讀能力低的原因分析

1.學生識字量不足

識字量的多少是影響學生閱讀能力的一項非常重要的因素，如果學生的識字量不夠，就會導致學生在進行閱讀時會遇到較多的困難，降低小學生的閱讀興趣，最終導致小學生的閱讀能力的降低。對于小學生來講，其大多數的知識都是依靠教師的講解或者從課本上去獲得，但是教師或者課本上能夠教給小學生的知識非常有限，學生的識字量也較少，并不能夠滿足學生去進行課外閱讀，最終導致學生放棄閱讀。

2.閱讀環境較差

對于一些農村的小學生來講，其家庭學習的環境較差，不能夠給其良好的閱讀環境，家長對于小學生的閱讀也不夠注重，一些小學生并沒有良好的讀物，這就造成學生的閱讀能力較低。另外，小學生的閱讀對象較為單一，大多數小學生的閱讀對象是故事書，對于其他的一些讀物很少進行閱讀，這一種單一的閱讀對象使得小學生獲取知識的范圍較為狹窄，并不能夠獲得豐富的知識，學生閱讀能力的提升也是較為有限。

3.閱讀興趣較低

對于小學生來講，其天性愛玩，因此在一些課余的時間里，小學生都是去進行玩耍，很少去進行閱讀，認為閱讀對其并沒有什么吸引力，因此怎樣都不想要去進行閱讀。另外，在現今社會，小學生已經被各種各樣的動畫或者手機牢牢的吸引住，這樣長久下去就會讓學生對于閱讀完全的失去興趣，并且小學生不能夠形成良好的閱讀習慣和方法，不能夠體會到閱讀帶給其的樂趣，因此閱讀的興趣就會慢慢失去。

二、培養學生閱讀能力的方法

1.提升學生的閱讀興趣

人們常說：興趣是最好的老師，對于小學生來講，興趣對于其的影響可以說非常大，因此培養學生的閱讀能力首先應當要從提升其閱讀興趣開始，只有當小學生對于閱讀有著足夠的興趣時，其才會去主動的進行閱讀，并且利用起各種能夠利用的時間，尋找各種各樣不同的讀物，以求獲得各種各樣的知識，并且能夠在閱讀中體會到一定的快樂，讓閱讀對其有著較大的吸引力，這樣長久下去小學生的閱讀能力就會有著很大的提升。

2.重視小學生的閱讀能力

學校應當要給予小學生進行閱讀足夠的重視。學校可以去組織一些有關于閱讀的活動或者比賽，給予學生閱讀的動力，還應當要加強教師對于小學生閱讀的重視，讓其從思想上真正的注意到閱讀的重要性，只有學校注重到閱讀的重要性，學生的閱讀能力才能夠得到較大的提高。然后，教師也應當要給予足夠的重視。在課堂上，教師應當要給予學生足夠的時間去進行閱讀，讓學生意識到閱讀的重要性，并且給學生樹立正確的閱讀觀念。教師還可以在課堂上對學生的閱讀進行一定的引導，激發學生的閱讀欲望，這樣來讓學生能夠積極主動的去進行閱讀。教師還可以和學生一起進行閱讀，這樣能夠給予學生更好的指導。家庭也應當要給予足夠的重視，家長應當要給小學生一定良好的閱讀環境，積極的督導小學生進行閱讀，并且給孩子選擇一些較好的讀物，這樣來提升學生的閱讀能力。

3.良好的閱讀方法

對于小學生來講，其對于閱讀沒有較多的經驗，在進行閱讀的時候沒有良好的方法，因此教師應當要教給學生較好的閱讀方法。應當要提升學生進行閱讀時的語感，讓學生能夠從閱讀中感受到作者的情感。教師可以讓學生在閱讀的時候投入自己的感情，教師還應當要教給學生多種多樣的讀書方式，學生只有掌握多種多樣的讀書方式，其才能夠對讀書有著更大的興趣，并且對于閱讀有著一定的信心，并且漸漸的熱愛閱讀。

4.注重親子共讀活動的開展

雖然閱讀不能改變人生的長度，但是其可以拓展人生的寬度。親子共讀不僅可以帶領孩子進入知識的殿堂，而且還可以為孩子打開智慧之門。同時，親子共讀過程中，可以使孩子的誦讀更有神韻，更有味道。只有注重親子共讀活動的開展，共同搭建閱讀橋梁，才可以為孩子提供自由、輕松的閱讀平臺，使孩子們情不自禁讀好書、多讀書，為孩子日后的學習奠定良好的基礎。

三、總結

閱讀對于小學生來講是必不可少的，并且能夠讓其終生受益。小學階段對于奠定人生觀也有著很大的作用，因此不管對于學校還是家長來講，都應當要注重小學生的閱讀，這樣才能夠更好的提升其閱讀能力。