構建高職院校實踐育人共同體的研究

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(遼寧城市建設職業(yè)技術學院)

一、構建實踐育人共同體的意義

目前，教育部、人力資源和社會保障部、國資委等有關部門大力推動建設“高校實踐育人共同體”，分批培育建設了高校主導型、政府主導型、社區(qū)主導型、行業(yè)企業(yè)主導型四類“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”，全國高校實踐育人共同體的建設已經(jīng)初具規(guī)模，以“實踐育人共同體”為研究內(nèi)容的成果也越來越多，不過，獲批“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”的中高職院校很少。說明高職院校對高校實踐育人共同體的探索和實踐還有差距。此外，高校實踐育人共同體建設計劃已列入“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要，并成為高校思想政治工作測評的重要內(nèi)容之一。

二、構建實踐育人共同體的途徑

1.突出思想引領，著力推進紅色教育實踐育人

依托博物館、紀念館、展館、各類教育基金會、協(xié)會等單位(團體)，與本地(省)紅色資源所屬單位聯(lián)合打造“紅色教育實踐育人共同體”，開展形式多樣的教育活動。設計思想教育語境，定期組織學生開展感知革命精神、參觀革命教育基地等紅色主題教育實踐活動，加強學生對社會主義核心價值觀的認知認同。選樹各種典型，用榜樣的力量感染帶動學生以先進為鏡，感受先進人物的崇高品德和人格魅力，引導學生從感受到踐行。強化教育導向，組建學生宣講團，組織學生開展時事評論、理論宣講、學用經(jīng)典等系列活動，引導學生在論中學、辯中思，使社會主義核心價值觀入腦入心。

2.突出文化浸潤，著力推進文化傳承實踐育人

依托本地(省)各類文化資源，深化校地、校企合作，打造“文化傳承類實踐育人共同體”。實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開展文化傳承主題教育實踐活動，請進來、走出去，開展多種形式的參觀、宣講等，傳承社會主義先進文化。主要依托行業(yè)企業(yè)和專業(yè)，對企業(yè)文化、專業(yè)文化共建進行探索，讓學生提前接受企業(yè)文化熏陶，提升學生培養(yǎng)質(zhì)量；依托各級各類大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和社會、其他高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、孵化基地，組建大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，打造創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人或?qū)＜遥庾x傳統(tǒng)文化，傳授民間傳統(tǒng)技藝。加強文體等傳統(tǒng)項目的交流，深入挖掘傳統(tǒng)項目的育人成效。

3.突出社會奉獻，著力推進志愿服務實踐育人

與社區(qū)、企業(yè)、公益組織共建聯(lián)建公益服務基地，打造“志愿服務類實踐育人共同體”。依托學生自建的青年志愿者協(xié)會和團總支、學生會等群團組織，承接社會公益服務和各類志愿服務，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神。接受各級團組織的指導，加強組織管理，整合內(nèi)部優(yōu)勢資源，探索形成“項目化運作、分類式培訓、動態(tài)化管理、階段性評估”的志愿服務組織管理體系。拓展公益服務平臺，以項目合作為抓手，與政府及社會力量合作共建志愿服務基地，不斷豐富基地類型，促進育人成效的進一步凸顯。

4.突出學校主導，著力推進對實踐育人工作的深度研究、科學規(guī)劃，組建“師生協(xié)同育人共同體”

加強大學生實踐能力培育指導教師隊伍的培訓，切實提高指導教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。加強輔導員、班導師隊伍建設，選聘政府團體、行業(yè)企業(yè)、先進個人擔任學生校外輔導員、生涯發(fā)展導師、學業(yè)發(fā)展導師、實踐發(fā)展導師、成長導師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師等。切實提高對實踐育人工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設計，營造師生積極參與的良好氛圍。

三、構建實踐育人共同體的保障

1.完善合作機制

高職院校要充分發(fā)揮校企深度合作的指導作用，充分借鑒其他高校實踐育人共同體建設的成功經(jīng)驗，牽頭建立健全聯(lián)動對接、協(xié)作互動、溝通會商的實踐育人合作機制，明確合作內(nèi)容、合作形式、責任和義務等，促使政、校、行、企、家各司其職，形成實踐育人的合力。

2.完善管理機制

高職院校要理順實踐育人共同體的內(nèi)部管理，建立合理的組織架構，完善管理制度，規(guī)范共同體的運行。要制定實踐育人共同體合作評價指標，將其納入學院教育教學質(zhì)量診斷與改進體系，對共同體的具體運作情況適時進行科學評價，根據(jù)評價情況及時改進，形成良性循環(huán)，促進實踐育人共同體的可持續(xù)發(fā)展。

3.完善激勵機制

高職院校要健全組織領導、師資隊伍、經(jīng)費保障等制度，同時也要有針對性地建立激勵機制。實踐育人共同體建設，與學校合作的主體大多以利益為先，尤其是企業(yè)，當自身利益得不到保障時，會大大降低其積極性、主動性，合作的質(zhì)量就難以保證，長效運行就難以維持。因此，必須建立目標一致的動力機制、合作共贏的利益驅(qū)動機制、優(yōu)勢互補的選擇機制，以及經(jīng)費投入、表彰激勵等制度，激發(fā)共同體單位推進共同體建設的積極性和主動性，從而強化實踐育人共同體的運行保障。